EDUCAÇÃO E INTERCULTURALIDADE: CONTRIBUIÇÕES DE PROFESSORAS BOLIVIANAS NA FRONTEIRA DO VALE DO GUAPORÉ
Saber Científico
EDUCAÇÃO E INTERCULTURALIDADE: CONTRIBUIÇÕES DE PROFESSORAS BOLIVIANAS NA FRONTEIRA DO VALE DO GUAPORÉ
Autor Correspondente: K. J. Falcão | [email protected]
Palavras-chave: Professoras Bolivianas. Educação. Cultura. Diversidade.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo tem como objetivo descrever sobre atuação de professoras bolivianas e as suas contribuições para a Educação Escolar em Rondônia na medida em que os povos bolivianos possuem uma grande representatividade no Estado. A pesquisa foi realizada em dois momentos muito importante sendo uma etapa desenvolvida entre professoras bolivianas que atuam com o Ensino Fundamental em escolas públicas de Santa Cruz de La Sierra, Buena Vista e Guayaramerim - Bolívia e outra etapa com professoras bolivianas que atuam em escolas brasileiras em Porto Velho e Guajará Mirim - RO. O artigo apresenta as expectativas das professoras bolivianas em relação a sua atuação docente e como são superadas as dificuldades interculturais, bem como se a proposta curricular contempla a valorização da diversidade cultural e heterogenia linguística, analisando assim a necessidade de uma abordagem curricular multicultural dentro das escolas.
Resumo Inglês:
This article aims to describe the performance of Bolivian female teachers and their contribution to education in Rondônia in view of the fact that Bolivian people hold a considerable representability in the State.The research was conducted in two import moments: one phase developed among female Bolivian teachers that teach in Elementary Schools in Santa Cruz de La Sierra, Buena Vista and Guayaramerin, in Bolivia, and a second one with female teachers that teach in Brazilian schools in Porto Velho and Guajará - Mirim, Rondônia. The article presents the Bolivian female teachersexpectation toward their teaching performance, explains how intercultural difficulties are overcome, and also if the curricular proposal includes appreciation of cultural diversity and linguistic heterogeneity together withanalyzes of the need of a multicultural curricular at the schools.
