A EDUCAÇÃO DO CIDADÃO DA E NA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO
Série-Estudos
A EDUCAÇÃO DO CIDADÃO DA E NA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO
Autor Correspondente: Miguel Alfredo Orth | [email protected]
Palavras-chave: informática e educação; educação cidadã; informática educativa.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo busca problematizar a educação do cidadão da e na sociedade da infor- mação e da comunicação. Metodologicamente, a pesquisa apoia-se em uma revisão bibliográfica das tecnologias da informação e da comunicação, ou seja, buscou-se clarear como os nativos digitais interagem e apreendem auxiliados pelas tecnologias da informação e da comunicação. Para isso considerou-se importante pesquisar também a temática no contexto educacional, em especial na educação do cidadão do século XXI. Ao longo deste estudo reforçou-se a convicção de que, em uma sociedade estruturada de forma global e em rede, precisamos estar abertos para novas estratégias de ensino e de aprendizagem que reforça a educação do cidadão para a sociedade da informação e da comunicação. Quer dizer, a educação do século XXI também precisa ser repensada com o auxílio das tecnologias da informação e da comunicação e de novas metodologias de ensino e de aprendi- zagem, em especial estratégias de ensino e de aprendizagem dialógicas, colaborativas, interativas, construtivas, autônomas e mediatizadas. E para que isso ocorra se faz necessário igualmente repensar os processos de formação de professores, a própria estrutura escolar e dos sistemas de ensino e as relações e ou interações educativas nelas cultivadas
Resumo Inglês:
The present article seeks to problematize education in the information and communication society. Methodologically, we have adopted bibliographical research and information and communi- cation technologies, that is, we sought to clarify how digital natives interact and apprehend aided by information and communication technologies. For this we’ve consider important to research the theme in educational context, in special for the education of the citizen from the XXI century. Throughout this study we have been reinforcing the conviction that in a society structured in a global and networked way, we need to be open to new teaching and learning strategies that reinforce citizens’ education for the information and communication society. That is to say, 21st century education needs to be rethought with the help of information and communication technologies and new teaching and learning methodologies, especially teaching and learning strategies, dialogic, collaborative, interac- tive, constructive, autonomous and Mediated. And for this to happen it is also necessary to rethink the processes of teacher training, the school structure itself and the educational systems and the relationships and or educational interactions cultivated in them.
Resumo Espanhol:
El presente articulo busca cuestionar la educación de los ciudadanos de la sociedad de la información y de la comunicación. Desde el punto de vista metodológico, la investigación se basa en una revisión bibliográfica de las tecnologías de la información y la comunicación, es decir, hemos procurado aclarar cómo los nativos digitales interactuar y aprender ayudados por las tecnologías de la información y de la comunicación. Para esto también se consideró importante investigar la temática en el contexto educativo, especialmente en la educación de los ciudadanos del siglo XXI. A lo largo de este estudio se ha reforzado la convicción de que, en una sociedad estructurada de manera global y en red, tenemos que estar abiertos a nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje que fortalece la educación de los ciudadanos de la sociedad de la información y la comunicación. O mejor, la educación del siglo XXI también necesita ser repensada con la ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación y de nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje, en particular de estrategias de enseñanza y aprendizaje dialógicas, colaborativas, interactivas, constructivas, autónomas y mediada. Y para que esto ocurra también se hace necesario repensar los procesos de formación de los maes- tros, bien como la propia estructura de la escuela y de los sistemas de enseñanza y de las relaciones e interacciones educativas cultivadas en las mismas
