Educação do campo: história, práticas e desafios no âmbito das políticas de formação de educadores – reflexões sobre o PRONERA e o PROCAMPO
Reflexão e Ação
Educação do campo: história, práticas e desafios no âmbito das políticas de formação de educadores – reflexões sobre o PRONERA e o PROCAMPO
Autor Correspondente: M. C. Molina | [email protected]
Palavras-chave: educação do campo, formação de educadores, Pronera, Procampo
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo objetiva apresentar reflexões acerca de parte relevante da história da Educação do Campo a partir da conquista de duas políticas específicas de formação de educadores: o Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária, vinculado ao Ministério do Desenvolvimento Agrário, e o Programa de Apoio à Formação Superior em Licenciatura em Educação do Campo, vinculado ao Ministério da Educação. Faz, inicialmente, um rápido resgate histórico da formação de professores na perspectiva da educação rural, apresentando, após, os principais aspectos que integram formação de educadores a partir do Movimento da Educação do Campo. Na sequência, são expostas as estratégias de execução dos dois Programas citados, cuja materialidade de origem vincula-se à luta pela terra e pela permanência dos camponeses nela, aliando-se a esta luta novas práticas formativas de educadores do campo. Conclui-se apresentando alguns desafios a serem enfrentados para potencializar os resultados dessas políticas específicas de formação de educadores, a partir dos principais objetivos do Movimento de Educação do Campo.
Resumo Inglês:
This article intends to present reflections about an important part of Rural Education history in Brazil, beginning with the achievement of two specific policies for teacher training: the National Education Program in Agrarian Reform, bounded by Ministry of Agrarian Development, and the Program to Support Higher Education for the Degree in Rural Education, under the auspices of Brazilian Ministry of Education. The text presents first of all, a brief historical review of teacher education in the context of Rural Education. Then, are exposed the main aspects that integrate training of educators for Rural Education Movement. The next stage is about the presentation of strategies for implementation of the two programs mentioned, whose materiality origin is related to the struggle for land and the peasants’ rights to stay in their territories, allying to the battle, new training practices of educators for rural areas. It concludes presenting some challenges that must be overcome for increase the results of specific policies for training educators, considering the main objectives of Rural Education Movement.
Resumo Espanhol:
Este artículo presenta reflexiones sobre parte relevante de la historia de la Educación del Campo como consecución de dos políticas específicas para la formación de maestros: el Programa Nacional de Educación en la Reforma Agraria, adscrita al Ministerio de Desarrollo Agrario e el Programa de Apoio a la Formación Superior en Licenciatura en Educación del Campo, dependiente del Ministerio de Educación. Hace, en principio, una rápida revisión histórica de la formación de los educadores desde el punto de vista de la educación rural, y presenta, después, los principales aspectos que integran la formación de los educadores del Movimiento de Educación del Campo. A continuación se presentan las estrategias para la ejecución de los dos programas mencionados, cuya materialidad de origen está ligada a la lucha por la tierra y al vínculo y permanencia, en ella, de los campesinos, aliándose a estas luchas nuevas prácticas de formación para los educadores del campo. Concluye presentando algunos desafíos que deben ser enfrentados con el objetivo de potencializar los resultados de las políticas específicas para la formación de los educadores, partiendo de los objetivos principales del Movimiento de Educación del Campo.
