O presente artigo tem por objetivo analisar os limites e as potencialidades do curso de formação de professores para o uso de Tecnologias Digitais contribuindo para o aperfeiçoamento da prática docente dos professores de Educação de Jovens e Adultos (EJA). Partiu de uma abordagem qualitativa, apresentou uma proposta de formação continuada para docentes que atuam neste segmento, em um município do Sul da Bahia, a qual objetiva contribuir com a melhoria da qualidade educacional, capacitando-os para o uso das tecnologias digitais e promovendo novas estratégias de ensino. Os dados foram coletados a partir do diário de campo, que apresentou registros das percepções da autora deste artigo e das experiências compartilhadas com os docentes da EJA. O estudo evidenciou que a formação continuada contribuiu para encorajar e renovar a esperança de uma práxis que liberta sobre as grandes transformações provocadas pelas novas tecnologias digitais aplicadas á educação.
