Educação de jovens e adultos : Considerações acerca da formação docente, programas e metodologias.
Revista Amazônida
Educação de jovens e adultos : Considerações acerca da formação docente, programas e metodologias.
Autor Correspondente: Breno Henrique Bianco Zanoni | [email protected]
Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos; Formação Docente; Políticas Públicas.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Neste artigo objetiva-se analisar o contexto deficitário das políticas públicas específicas para a modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA) e os problemas decorrentes para sua organização e funcionamento. Ao longo do texto problematizam-se questões recorrentes como as lacunas na formação docente e a carência de práticas pedagógicas apropriadas à especificidade da área. Discutem-se os impactos destas lacunas para a formação dos alunos e consequentemente para o cumprimento da função social prevista em lei para a modalidade, isto é, a de garantir o direito à educação àqueles que não tiveram acesso durante a sua infância e adolescência. Finaliza-se apontando para a necessidade de priorizar investimentos e se construir uma identidade metodológica e curricular para a EJA.
Resumo Inglês:
This article aims to analyze the deficient context of specific public policies for the Youth and Adult Education (EJA) modality and the resulting problems for its organization and functioning. Throughout the text, recurring issues are discussed, such as gaps in teacher training and the lack of pedagogical practices appropriate to the specificity of the area. The impacts of these gaps for the training of students and consequently for the fulfillment of the social function provided by law for the modality are discussed, that is, to guarantee the right to education for those who did not have access during their childhood and adolescence. It ends by pointing to the need to prioritize investments and build a methodological and curricular identityfor EJA.
Resumo Espanhol:
Este artículo tiene como objetivo analizar el contexto deficiente de las políticas públicas específicas para la modalidad de Educación de Jóvenes y adultos(EJA) y los problemas resultantes para su organización y funcionamiento. A lo largo del texto, se discuten temas recurrentes, como los vacíos en la formación docente y la falta de prácticas pedagógicas adecuadas a la especificidad del área. Se discuten los impactos de estos vacíos para la formación de los estudiantes y consecuentemente para el cumplimiento de la función social prevista por la ley para la modalidad, esto es, garantizar el derecho a la educación de quienes no tuvieron acceso durante su niñez y adolescencia. Finaliza señalando la necesidad de priorizar inversiones y construir una identidad metodológica y curricular para la EJA.
