A educação científica em um centro de ciências: potencialidades e desafios das atividades educativas na Praça da Ciência de Vitória – Es
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A educação científica em um centro de ciências: potencialidades e desafios das atividades educativas na Praça da Ciência de Vitória – Es
Autor Correspondente: M. M. da Mota | [email protected]
Palavras-chave: Educação não formal, mediação no centro de Ciências, potencialidades e desafios para educação científica.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Os centros de ciências destacam-se por seus processos interativos e dinâmicos, que contribuem para a construção da cultura científica. O presente trabalho visa investigar as potencialidades e desafios para o desenvolvimento de práticas educativas em um centro de ciências na cidade de Vitória, no Espírito Santo. Este estudo possui caráter exploratório e de natureza qualitativa. As evidências foram confeccionadas por meio da análise de documentos e entrevistas semiestruturadas realizadas com seis mediadores do espaço, um pedagogo e dois professores visitantes. Evidenciamos diversos desafios referentes às ações e o processo formativo dos mediadores. Muitos deles centram as práticas interativas nas explicações conceituais dos instrumentos científicos. O processo formativo está centrado na partilha de experiências entre os colegas do centro e na leitura das apostilas que descrevem os instrumentos do espaço. Os professores apontam como potencialidade a possibilidade de vincular a teoria com situações práticas, relacionadas aos instrumentos científicos do espaço.
Resumo Inglês:
The science centers stand out by the interactive and dynamic process that contributes to the scientific culture’s construction. This work aims to investigate the potentialities and challenges for the development of educational practices in a science center in in the city of Vitória, Espírito Santo - Brazil. This is an exploratory and qualitative study. The evidence being prepared through analysis of documents and semi-structured interviews carried out with six mediators of the center, a pedagogue and two visiting professors. We exhibit several challenges related to the actions and formative process of mediators. Many of them focus on interactive practices on the conceptual explanations of the scientific instruments. The formative process focused on experiences’s sharing between the coworks of the center and the reading of the handbooks that describe the instruments. Teachers indicate as a potentiality the possibility of linking theory with practical situations, related to the scientific instruments of space.
