EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES(AS)EM UMA PERSPECTIVA DECOLONIAL
Revista Em Favor de Igualdade Racial
EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES(AS)EM UMA PERSPECTIVA DECOLONIAL
Autor Correspondente: M. D. S. Pereira | [email protected]
Palavras-chave: educação antirracista educação das relações étnico-raciais formação continuada lei 10.639/2003
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O racismo no Brasil manifesta-se de diversas formas, perpassando pela idealização da democracia racial, no qual é propagado o mito de que, o país vive num verdadeiro paraíso diversamente racial, assim, ocultando e negando a existência do racismo na sociedade brasileira. Isto posto, e, considerando que o Estado brasileiro constata a existência do racismo na sociedade nacional, surgiu como avanço no combate ao racismo a Lei 10.639/2003, fruto da luta antirracista do Movimento Negro, determinando o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana na Educação Básica (BRASIL, 2003), tornando imprescindível a discussão em torno de uma educação antirracista na formação continuada de professoras/es, numa perspectiva decolonial. Compreendendo que, esta formação é uma maneira de expandir a prática pedagógica e os conteúdos disciplinares aos professores(as) que não tiveram uma experiência com a Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER) em sua formação inicial, dessa forma, ampliando os debates, as construções de conhecimentos e um maior arsenal de saberes, pois, uma educação antirracista não só proporciona bem-estar humano, como também promove a construção saudável da cidadania e da democracia brasileira. (CORENZA, 2018; SILVA; ROCHA, 2020). Essa pesquisa objetiva analisar como a educação antirracista tem sido introduzida na formação continuada de professores(as) no estado do Acre. Seu processo metodológico constitui-se em três fases: levantamento e estudo de referenciais bibliográficos; construção e aplicação de um questionário e/ou roteiro de entrevista destinados aos responsáveis pelas formações continuadas da Secretaria de Estado de Educação e Secretaria Municipal de Educação de Rio Branco, bem como da Universidade Federal do Acre e do Fórum Permanente de Educação Étnico-Racial; análise e discussão dos dados obtidos. A pesquisa encontra-se em andamento, na primeira fase, após sua finalização espera-se concluir como a educação antirracista vem sendo introduzida nas formações continuadas de professores(as) na Educação Básica do estado do Acre.
Resumo Inglês:
Racism in Brazil shows itself in various ways, pervading the myth of racial democracy, where the myth is propagated that the country lives a true paradise diversely racial, thus hiding and denying its existence in Brazilian society. This being said, and considering that the Brazilian state notes the existence of racism in the national society, Law 10.639/2003, the fruit of the anti-racist struggle of the Black Movement, determines the teaching of history and Afro-cultureBrazilian and African in Basic Education (BRASIL, 2003), making it essential to discuss anti-racist education in the continuing formation of teachers, from a decolonial perspective. Thus understanding that this training is a way to expand the pedagogical practice and disciplinary contents to teachers/those who have not had an experience with the Education of Ethnic-Racial Relations in their initial formation, thereby broadening the debates, the construction of knowledge and a greater arsenal of knowledge, because an anti-racist education not only provides human well-being, but also promotes the healthy construction of Brazilian citizenship and democracy. (SILVA; ROCHA, 2020). This research aims to analyze how anti-racist education has been introduced in the continuing training of teachers in the state of Acre. Its methodological process will consist of three phases: survey and study of bibliographic references; construction and implementation of a questionnaire and/or interview script for those responsible for the continuing training of the State Department of Education and the Municipal Education Department of Rio Branco, as well as the Federal University of Acre and the Permanent Forum on Ethnic-Racial Education; and the analysis and discussion of the data obtained. The research is underway, in the first phase, after its completion it is expected to conclude how the anti-racist education has been introduced in the continuing education of teachers in the Basic Education of the state of Acre.
