Educação ambiental e permacultura na escola: práticas de intervenção mediada pela formação continuada
Revista Educação, Cultura e Sociedade
Educação ambiental e permacultura na escola: práticas de intervenção mediada pela formação continuada
Autor Correspondente: Senilde Solange Catelan. | [email protected]
Palavras-chave: educação ambiental, permacultura, formação continuada
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este texto traz reflexões sobre o trabalho de pesquisa realizado na escola Estadual Renee Menezes situada no município de Sinop/MT, com o Projeto Interinstitucional “Intervenção Ambiental no Contexto da Formação Continuada: Possibilidades na Interface entre a Permacultura e a Escola Sustentável”, em parceria com a Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) e a Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT). O projeto tem como objetivo propiciar mudanças no fazer pedagógico da escola, atendendo às Orientações Curriculares do Estado de Mato Grosso que sugerem metodologias que promovam a investigação, o trabalho coletivo e a contextualização da realidade escolar frente à Educação Ambiental (EA), através da formação continuada dos profissionais da educação propiciando ações e estratégias de intervenção no ambiente escolar, de maneira que os espaços de aprendizagem sejam pensados e planejados pelos próprios protagonistas do processo educacional baseadas nos princípios da Permacultura. As formações acontecem no Projeto Sala de Educador ressaltando a importância de implementar a Educação Ambiental na escola, para que ocorram práticas pedagógicas diferenciadas com aprendizagem significativa e contextualizada para os educandos.
Resumo Inglês:
This text brings reflections of research work done in school State Renée Menezes at Sinop / MT, with Project Inter Environmental Intervention in the Context of Continuing Education: Possibilities Interface between Permaculture and Sustainable School, in partnership with the Federal University of University of Mato Grosso and Mato Grosso, providing changes in the pedagogical school, meeting the Curriculum Guidelines of the State of Mato Grosso to suggest methodologies to promote research, collective work and contextualization of the reality facing school environmental education through continued training of education professionals providing actions and intervention strategies in the school environment so that learning spaces are designed and planned by the protagonists of the educational process, with the development of environmentally sustainable practices based on the principles of Permaculture. Formations occur in the Project Room Educator emphasizing the importance of implementing environmental education and their problems in school, teaching practices to occur with differentiated learning meaningful and contextualized for the subject.
