O artigo discorre acerca de uma investigação que articula uma prática artística com o conceito de ecosofia de Félix Guattari a partir da seguinte pergunta: o que podemos aprender com o rio? Uma memória, um ensinamento, a relação da palavra com a imagem pela busca de um saber-rio. Trata-se de uma escrita que procura visualizar uma pesquisa de doutorado em Artes Visuais em retrospecto, o que não consiste em uma revisão, mas um retorno ao texto para pensar dele, o que escapa da pesquisa acadêmica e conflui como modo de viver em sociedade e com o meio ambiente. Abordar o rio pela perspectiva ética, estética e política sugerida pelo filósofo é, também, um modo de produção de subjetividade que busca saídas para as crises de nossa época. Autores como Gilles Deleuze, Suely Rolnik, Ailton Krenak e Paola Zordan colaboram com o risco de propor uma pedagogia do rio.
The article discusses an investigation that articulates an artistic practice with Félix Guattari’s concept of ecosophy based on the following question: what can we learn from the river? A memory, a teaching, the relationship between words and images through the search for knowledge. This is a piece of writing that seeks to see doctoral research in Visual Arts in retrospect, which does not consist of a review, but rather a return to the text to think about it, which escapes academic research and converges with the way of living in society and the environment. Approaching the river from the ethical, aesthetic and political perspective suggested by the philosopher is also a way of producing subjectivity that seeks solutions to the crises of our time. Authors such as Gilles Deleuze, Suely Rolnik, Ailton Krenak and Paola Zordan, collaborate with the risk of proposing a pedagogy of the river.
El artículo aborda una investigación que articula una práctica artística con el concepto de ecosofía de Félix Guattari a partir de la siguiente pregunta: ¿qué podemos aprender del río? Una memoria, una enseñanza, la relación entre palabras e imágenes a través de la búsqueda del conocimiento. Este es un escrito que busca ver la investigación doctoral en Artes Visuales en retrospectiva, que no consiste en una revisión, sino en un retorno al texto para pensarlo, que escapa a la investigación académica y converge con la forma de vivir en la sociedad y el medio ambiente. Abordar el río desde la perspectiva ética, estética y política que sugiere el filósofo es también una forma de producir una subjetividad que busca soluciones a las crisis de nuestro tiempo. Autores como Gilles Deleuze, Suely Rolnik, Ailton Krenak y Paola Zordan, colaboran con el riesgo de proponer una pedagogía del río.
