O presente trabalho busca analisar o impacto do projeto Crespos e Negritudena promoção da autoestima e da valorização da cultura afro-brasileira entre crianças e adultos em Brusque, Santa Catarina. Os objetivos específicos consistem em: 1) Investigar como as oficinas de cuidados com os cabelos crespos contribuem para a autoestima; 2) Examinara eficácia das práticas educativas antirracistas implementadas pelo projeto; 3)Avaliar o papel dos artefatos de matriz africana, como capulanas, na educação infantil e na promoção da diversidade cultural; 4)Analisar relatos de experiências dos participantes do projeto para compreender seu impacto na comunidade local. O projeto, contemplado pela Lei Paulo Gustavo, abrange uma ampla faixa etária, desde berçários até adultos de 40 anos, e utiliza oficinas de cuidados com cabelos crespos, contação de histórias e uso de artefatos de matriz africana como ferramentas educativas. A metodologia adotada incluiu análise documental e observações diretas das atividades. O referencial teórico fundamenta-se dentre as contribuições de Silvio Almeida (2019) sobre racismo estrutural, Marlina Oliveira Schiessl (2023) sobre artefatos culturais, Ana Cláudia Pinto da Silva (2022) sobre práticas pedagógicas antirracistas, e Sara Pereira (2019) sobre literatura infantil afro-brasileira. Os resultados indicam que o projeto promoveu uma maior valorização da identidade negra, melhorando a autoestima dos participantes e educando sobre a importância da diversidade cultural. A conclusão destaca a necessidade de incentivos contínuos à culturae educação inclusiva, reforçando a eficácia de leis como a 10.639/2003 e a Lei Paulo Gustavo na promoção de uma sociedade mais justa e equitativa.
This study aims to analyze the impact of the Crespos e Negritudeproject on promoting self-esteem and valuing Afro-Brazilian culture among children and adults in Brusque, Santa Catarina. The specific objectives are: I) To investigate how the curly hair care workshops contribute to self-esteem; II) To examine the effectiveness of the anti-racist educational practices implemented by the project; III) To evaluate the role of African-derived artifacts, such as capulanas, in early childhood education and the promotion of cultural diversity; IV) To analyze participants' experience reports to understand the project's impact on the local community. The project, supported by the Paulo Gustavo Law, encompasses a wide age range, from toddlers to adults up to 40 years old, and uses curly hair care workshops, storytelling, and African-derived artifacts as educational tools. The methodology adopted included document analysis and direct observations of the activities. The theoretical framework is based on the contributions of Silvio Almeida (2019) on structural racism, Marlina Oliveira Schiessl (2023) on cultural artifacts, Ana Cláudia Pinto da Silva (2022) on anti-racist pedagogical practices, and Sara Pereira (2019) on Afro-Brazilian children's literature. The results indicate that the project promoted greater appreciation of Black identity, improving participants' self-esteem and educating them on the importance of cultural diversity. The conclusion highlights the need for continuous incentives for inclusive culture and education, reinforcing the effectiveness of laws such as 10.639/03 and the Paulo Gustavo Law in promoting a more just and equitable society.
