Este estudo revisou sistematicamente a literatura sobre dislexia em adolescentes do ensino médiointegrado ao técnico, buscando identificar sinais e promover seu desenvolvimento. Utilizando a metodologia Design Science Research, foram analisados 30 artigos das bases Scopus, Scieloe Web of Science, publicados entre 2013 e 2023objetivando a elaboração de uma crítica e de um produto educacional para tratativa da temática envolvida.A pesquisa revelou uma lacuna na literatura sobre a formação na educação profissional e tecnológicapara adolescentes com dislexia. Destacou-se a necessidade de adaptar políticas educacionais para atender às suas necessidades, garantindo acesso a recursos e apoio adequados.As áreas emergentes de pesquisa incluem o desenvolvimento de intervenções específicas, a análise do impacto da dislexia na trajetória educacional e profissional, e a investigação das experiências dos jovens. Com base nos resultados, foi elaborado um produto educacional para auxiliar na identificação e práticas de ensino para esses indivíduos.
This study systematically reviewed the literature on dyslexia in adolescents in technical-integrated high school, seeking to identify signs and promote their development. Using the Design Science Research methodology, 30 articles from the Scopus, Scielo, and Web of Science databases, published between 2013 and 2023, were analyzed, aiming to develop a critique and an educational product to address the involved theme. The research revealed a gap in the literature on vocational and technological education for adolescents with dyslexia. It highlighted the need to adapt educational policies to meet their needs, ensuring access to adequate resources and support. Emerging research areas include the development of specific interventions, the analysis of the impact of dyslexia on educational and professional trajectories, and the investigation of young people's experiences. Based on the results, an educational product was developed to assist in the identification and teaching practices for these individuals.
Este estudio revisó sistemáticamente la literatura sobre la dislexia en adolescentes de la educación secundaria integrada a la técnica, buscando identificar señales y promover su desarrollo. Utilizando la metodología Design Science Research, se analizaron 30 artículos de las bases de datos Scopus, Scielo y Web of Science, publicados entre 2013 y 2023, con el objetivo de elaborar una crítica y un producto educativo para abordar la temática involucrada. La investigación reveló una laguna en la literatura sobre la formación en educación profesional y tecnológica para adolescentes con dislexia. Se destacó la necesidad de adaptar las políticas educativas para satisfacer sus necesidades, garantizando el acceso a recursos y apoyo adecuados. Las áreas de investigación emergentes incluyen el desarrollo de intervenciones específicas, el análisis del impacto de la dislexia en la trayectoria educativa y profesional, y la investigación de las experiencias de los jóvenes. Con base en los resultados, se elaboró un producto educativo para ayudar en la identificación y las prácticas de enseñanza para estos individuos.
