DISEÑO DE UNA PROPUESTA STEAM PARA CREAR UN ROSETÓN. ANÁLISIS EN UN CONTEXTO DE INCLUSIÓN
Revista Binacional Brasil-Argentina
DISEÑO DE UNA PROPUESTA STEAM PARA CREAR UN ROSETÓN. ANÁLISIS EN UN CONTEXTO DE INCLUSIÓN
Autor Correspondente: T.F.Blanco | [email protected]
Palavras-chave: STEAM, arquitetura, matemática, rosácea
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este trabalho apresenta o desenho de uma proposta interdisciplinar para a criação de uma rosácea. O objetivo é colocar em prática conteúdos do currículo dos Anos Finais do Ensino Fundamental em matemática, conectando-os com a arquitetura. A metodologia de aprendizagem baseada em projetos foi realizada através de atividades STEAM (acrônimo em inglês para Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática.). A proposta está estruturada em nove fases e foi aplicada a uma amostra de oito estudantes de 14 anos em um contexto deinclusão social. Os resultados obtidos mostram um desinteresse pelo desenho da rosácea e pelo uso da tecnologia. No entanto, os alunos participaram ativamente da fase de construção, a fim de obter um produto tangível. Em geral, foram observadas grandes dificuldades para implementar a proposta completa, devido a estrutura do sistema educacional espanhol e a mudança de metodologia exigida por este tipo de projeto por parte dos professores.
Resumo Inglês:
This work presents the design of an interdisciplinary proposal for the creation of a rosacea. The objective is to put into practice the contents of the curriculum of the Final Years of Elementary School in mathematics, connecting them with architecture. The project-based learning methodology was carried out through STEAM activities (English acronym for Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics.). The proposal is structured in nine phases and was applied to a sample of eight 14-year-oldstudents in a context of social inclusion. The results obtained show a lack of interest in the design of rosacea and the use of technology. However, the students actively participated in the construction phase in order to obtain a tangible product. In general, great difficulties were observed to implement the complete proposal, due to the structure of the Spanish educational system and the change in methodology required by this type of project on the part of teachers.
Resumo Espanhol:
En este trabajo se presenta el diseño de una propuestainterdisciplinar para crear un rosetón. El objetivo es poner en juego contenidos del currículo de educación secundaria de matemáticas conectándolos con la arquitectura. Se sigue la metodología del aprendizaje basado en proyectos a través de actividades STEAM (acrónimo en inglés de Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas). La propuesta se estructura en nueve fases y se aplica a una muestra de ocho alumnos de 14 años en un contexto de inclusión social. Los resultados obtenidos muestran una faltade interés en el diseño del rosetón y en el uso de la tecnología. Sin embargo, los alumnos participaron activamente en la fase de construcción para obtener un producto tangible. En general, se han observado grandes dificultades para poder implementar la propuesta completa, relacionadas con la estructura del sistema educativo español, y el cambio de metodología que requieren este tipo de proyectos por parte del profesorado.
