Disciplina de libras: o que as pesquisas acadêmicas dizem sobre a sua inserção no ensino superior?
Reflexão e Ação
Disciplina de libras: o que as pesquisas acadêmicas dizem sobre a sua inserção no ensino superior?
Autor Correspondente: A. N. Santos | [email protected]
Palavras-chave: disciplina de Libras, ensino superior, pesquisas acadêmicas
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O artigo analisa como a inserção da disciplina de Libras – Língua Brasileira de Sinais – no Ensino Superior vem sendo foco de pesquisas desde o Decreto Federal nº 5.626/2005. Realizamos a busca em diferentes sites de pesquisa, como o Scielo e o Google, encontrando dissertações e teses, bem como artigos disponibilizados em livros, revistas ou anais de eventos. Verificamos que essas produções analisam: a legislação enquanto política que obriga a inserção da disciplina no Ensino Superior; os currículos a partir de planos de ensino das disciplinas; as implicações da disciplina na formação de professores para atuarem com alunos surdos na inclusão; a formação do professor de Libras no Ensino Superior; os materiais didáticos para a disciplina de Libras. São efervescentes os discursos em torno da disciplina de Libras, produzindo significados sobre os surdos, sua língua e sua educação e efeitos nos próprios currículos da disciplina.
Resumo Inglês:
This paper analyzes how the insertion of Brazilian Sign Language as a course in Higher Education has been a focus of research since the Federal Act nr. 5.626/2005. A search on different research web sites, like Scielo and Google, has led us to dissertations and theses, as well as papers published in books, journals or annals of events. Such productions analyze: the law as a policy requiring the insertion of that course in Higher Education; curricula, considering the teaching program of the courses; the implications of the course in the education of teachers to work in the inclusion of deaf students; the course didactic materials. Discourses about Libras as an academic course have increased and produced meanings about the deaf, their language and education, as well as effects on the course program.
Resumo Espanhol:
El artículo examina como lainserción de la asignatura Lengua Brasileña de Señales em la Educación Superior, mediante el Decreto Federal nº 5.626/2005, ha sido el foco de investigaciones. El análisis apunta para investigaciones que abordan esa asignatura insertada em la Educación Superior. Realizamos la búsqueda en diferentes sitios de investigaciones, tales como Scielo y Google, encontrando disertaciones y tesis, así como artículos disponibles em libros, revistas, o actas de congresos. Verificamos que esas producciones analizan: - la legislación, mientras política que obliga la inserción de la asignatura em la Enseñanza Superior; - lo currículos, a partir de planes de enseñanzas de las asignaturas; - las implicaciones de la asignatura em la formación de maestros para actuar com alumnos sordos em la inclusión; - la formación del profesor de Libras em la Educación Superior; - los materiales didácticos para la asignatura de Libras. Son discursos efervescentes alrededor de la asignatura de Libras, produciendo significados sobre los sordos, su lengua y su educación, y efectos em los propios currículos de la asignatura.
