DIDACTIQUE DES SCIENCES ET INTERACTIONS DANS LA CLASSE : QUELQUES LIGNES DIRECTRICES POUR UNE ANALYSE DYNAMIQUE

Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências

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ISSN: 14152150
Editor Chefe: Silvania Sousa dos Nascimento
Início Publicação: 31/05/1999
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Multidisciplinar

DIDACTIQUE DES SCIENCES ET INTERACTIONS DANS LA CLASSE : QUELQUES LIGNES DIRECTRICES POUR UNE ANALYSE DYNAMIQUE

Ano: 2012 | Volume: 14 | Número: 1
Autores: Christian Buty, Zeynab Badreddine, Jean-Claude Régnier
Autor Correspondente: Christian Buty | [email protected]

Palavras-chave: Análise de situações de sala de aula; complexidade; metodologia; analysis of classroom situations; complexity; methodology; analyse des situations de classe ; complexité ; méthodologie

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Este artigo trata da seguinte ideia: a análise de situações de sala de aula devem combinar uma conjunto de quatro parâmetros para desvendar a complexidade e a riqueza. Os parâmetros em questão são os aspectos epistemológicos contidos no discurso, a forma das representações utilizadas, o tipo de interação discursiva e as formas de engajamento dos atores na situação. Ferramentas metodológicas são propostas para construir a articulação entre estes diferentes aspectos. Uma situação é analisada, a título de exemplo, seguindo as quatro dimensões.



Resumo Inglês:

This paper is grounded upon the following idea: analysing classroom situations makes it necessary to combine a set of four parameters, in order to sort out their complexity and their richness. These parameters are the epistemological aspects in the discourse, the form of the representations, the kind of discursive interactions, the kind of engagement of the participants in the situation. Methodological
tools are proposed for articulating the various aspects. A particular situation is analysed, as an example, in accordance with the four dimensions.



Resumo Francês:

Cet article repose sur l’idée suivante : l’analyse des situations de classe doit combiner un ensemble de quatre paramètres pour en démêler la complexité et la richesse. Les paramètres en question sont les aspects épistémologiques contenus dans le discours, la forme des représentations utilisées, le type d’interactions discursives, les formes d’engagement des acteurs dans la situation. Des outils méthodologiques sont proposés pour construire l’articulation entre ces différents aspects.
Une situation est analysée, à titre d’exemple, suivant les quatre dimensions.