A DIDÁTICA PÓS-MODERNA EM QUESTÃO
Intellectus Revista Acadêmica Digital
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ISSN: 16798902
Editor Chefe: Prof.ª Dr.ª Ana Maria Girotti Sperandio
Início Publicação: 20/10/2014
Periodicidade: Trimestral
Área de Estudo: Multidisciplinar
A DIDÁTICA PÓS-MODERNA EM QUESTÃO
Ano: 2003 | Volume: 1 | Número: 1
Autores: Eliana Nunes da Silva
Autor Correspondente: Eliana Nunes da Silva | [email protected]
Autor Correspondente: Eliana Nunes da Silva | [email protected]
Palavras-chave: Didática; Pós-Modernidade; Tendências Pedagógicas
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo coloca em discussão a trajetória da Didática no Brasil, no seu processo de reconstrução teórica desde os anos 80. Analisa suas tendências teóricas mais importantes, situando-as no contexto atual de crise dos paradigmas, e aponta como tendência predominante hoje o referencial pós-moderno. Problematiza sobre seu recuo em relação às abordagens críticas que vinculam prática educativa com prática social, e sua proximidade com as políticas reformistas que articulam o discurso ideológico da inovação pedagógica como caminho para a transformação da escola.