Dickens y la pedagogía: algunas perplejidades sobre la filosofía educativa victoriana

Ano: 2012 | Volume: 37 | Número: 2

Autores: Rocío Orsi Portalo

Palavras-chave: Educación, utilitarismo, Mill, Bentham, Dickens, Ascetismo

Resumo Inglês:

The pedagogical philosophy formulated by classical Utilitarism was critiziced by both Mill and Dickens because of very alike reasons even if through very different means. Against a conception of the school as the threshold of the factory or the jail, Dickens proposes an educative ideal aimed to secure the happiness of individuals as well as the actual improvement of their welfare. His survey is approached through a critic of the most influent pedagogic doctrine in Victorian age, Bentham’s Utilitarism, and, on the other hand, through the characters and institutions which repeatedly appear in his novels and which constitute a parody of the acetic morals learned in the schools but, overall, within the family. As conclusion, it is shown that Dickens’ own novels are a practical case of his educative project, as they teach promoting fancy and sensibility.

Resumo Espanhol:

La filosofía educativa del utilitarismo clásico fue criticada por razones muy similares, aunque por medios muy distintos, tanto por J. S. Mill como por Dickens. Frente a una concepción de la escuela que la convertía en un paso previo a la cárcel o la fábrica, Dickens propone un ideal educativo cuyo fin sería la felicidad de los individuos y la mejora real de sus condiciones de vida. Su estudio se aborda mediante su crítica a la doctrina pedagógica más influyente en el período victoriano, el utilitarismo de Bentham, y por otro lado mediante los personajes e instituciones que aparecen repetidamente en sus novelas, que son una parodia de la moral ascética que se enseñaba en las escuelas pero, sobre todo, en el seno familiar. Como conclusión, se muestra que las propias novelas de Dickens son un caso práctico de su proyecto educativo, pues enseñan fomentando la fantasía y la sensibilidad.