TEMA: a evolução linguÃstica de um sujeito com sÃndrome não esclarecida, caracterizada por prejuÃzos motores e ausência de fala, a partir da introdução do recurso da prancha de Comunicação Aumentativa Alternativa (CAA).
PROCEDIMENTOS: realizou-se um estudo de caso de um sujeito, que no inÃcio da pesquisa tinha 6 anos e 8 meses. O perÃodo estudado compreendeu agosto de 2007 a dezembro de 2008. Este sujeito já se encontrava em atendimento fonoaudiológico desde 2002, com queixa de escape de saliva e ausência de fala, apresentando poucas evoluções fonoaudiológicas, no que se refere à oralidade. Durante o perÃodo estudado, a intervenção fonoaudiológica preconizou a introdução da prancha de CAA em um funcionamento dialógico que incluiu a famÃlia e a escola. Foram realizadas avaliações observacionais por meio do PROC antes e após o perÃodo estudado.
RESULTADOS: a evolução do menino foi positiva tanto em relação à compreensão, quanto expressão linguÃstica. O uso da CAA favoreceu o surgimento da fala. Tanto na famÃlia quanto na escola, foi possÃvel perceber boa incorporação do uso desse recurso considerando a perspectiva teórica em que foi introduzido.
CONCLUSÃO: a CAA, em uma perspectiva dialógica, apresentou-se com boa generalização de uso, o que permitiu avanços linguÃsticos no caso estudado.
BACKGROUND: the linguistic evolution of a subject with unknown syndrome, characterized by motor impairment and absence of speech after the introduction of Augmentative and Alternative Communication (AAC) board.
PROCEDURES: we performed a case study of a subject that was 6 years and 8 months old at the beginning of the study. The study period was from August 2007 to December 2008. The subject had already been undergoing speech-language therapy since 2002, with complaint of saliva flow and absence of speech. He had little phonoaudiological progress in terms of orality. During the study period, the subject was given speech-language intervention through introduction of AAC in a dialogic functioning that involved his family and school. Observational assessments were performed using the PROC before and after the study period.
RESULTS: the subject's progress was positive in relation to understanding and linguistic expression. Use of AAC favored manifestation of speech. Both within the family and at school there was good incorporation of such resource, considering the theoretical perspective in which it was introduced.
CONCLUSION: AAC, in a dialogic perspective, had good generalization of use, which enabled linguistic progresses in this case.
