DIÁLOGOS INSPIRADOS EM CAROLINA MARIA DE JESUS: DECOLONIALIDADE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORAS(ES) DE CIÊNCIAS
Revista Educação, Cultura e Sociedade
DIÁLOGOS INSPIRADOS EM CAROLINA MARIA DE JESUS: DECOLONIALIDADE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORAS(ES) DE CIÊNCIAS
Autor Correspondente: Dionia Eli Dorneles. | [email protected]
Palavras-chave: formação de professores, literatura, decolonialidade.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este trabalho tem como objetivo apresentar possibilidades de diálogos sobre decolonialidade na Formação de Professoras(es) de ciências e biologia a partir de duas obras literárias de Carolina Maria de Jesus - Quarto de Despejo: diário de uma favelada e Diário de Bitita. Para isso apresentamos alguns conceitos desenvolvidos pela perspectiva teórica do grupo Modernidade/Colonialidade (M/C), cujos estudos vêm inspirando aproximações e diálogos com a educação brasileira. Em um segundo momento apresentamos trechos das obras da escritora, tecendo relações com decolonialidade e formação de professoras(es) de ciências e biologia. Acreditamos que a perspectiva de trabalho com literatura aqui apresentada, pode contribuir para suscitar diálogos sobre justiça social, racismo, papel social da educação, decolonialidade e questões socioambientais na formação de professores de ciências e biologia.
Resumo Inglês:
This work aims to present possibilities of dialogues about decoloniality on the training of science teachers from two literary works of Carolina Maria de Jesus - Quarto de Despejo: diário de uma favelada and Diário de Bitita. For this, we present some concepts from the theoretical perspective called Modernity/Coloniality, whose studies have inspired approximations and dialogues with the Brazilian education. In a second moment we present some excerpts from Carolina's book, highlighting relationships with decoloniality and training of science and biology teachers. We believe that the work perspective including literature presented here, helps to emerge dialogues about social justice, racism, the social role of education, decoloniality and socio-environmental issues, contributing for the training of science and biology teachers.
