Desenho da figura humana na chuva – proposta de validação no Brasil
Revista Jovens Pesquisadores
Desenho da figura humana na chuva – proposta de validação no Brasil
Autor Correspondente: R. B. F. Silva | [email protected]
Palavras-chave: avaliação psicológica, desenho da figura humana, validade dos instrumentos
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este trabalho objetiva resgatar o Desenho da Figura Humana na Chuva (DFH-Chuva), instrumento de avaliação psicológica, usado em crianças, a fim de identificar o desempenho infantil frente ao teste. Além disso, pretende-se mostrar associação entre idade, sexo e escola frequentada com a estrutura do desenho. Foram aplicados o DFH-chuva e o DFH-III para avaliar potencial cognitivo em 215 crianças de escolas públicas e particulares, com idades entre cinco e 12 anos. Verificou-se a presença de 50,7% de meninos e 49,3% de meninas na amostra. Desses sujeitos, 32% eram provenientes de escolas particulares e 68% de escolas públicas. Frente ao DFH-III, para avaliar o desempenho cognitivo, 58% das crianças apresentaram resultados na média, demonstrando não haver dificuldades cognitivas nesta amostra. Foi encontrada associação significativa entre idade, sexo e tipo de escola frequentada com a forma como ela desenha, assim como alguns indicadores clÃnicos de avaliação apontados para o instrumento.
Resumo Inglês:
This work aims to revive the Human Figure Draw in the Rain (HFD-Rain), a psychological assessment tool used in children to identify children's performance to the test. Besides we intend to show an association between age, sex and school attended with the structure of the drawing. Were applied HFD-Rain and the HFD-III to assess cognitive potential in 215 children from public and private schools, aged between five and 12 years. There was the presence of 50.7% boys and 49.3% of girls in the sample. Of these subjects, 32% were from private schools and 68% of public schools. Faced with the HFD-III, to assess cognitive performance, 58% of children showed results on average, showing no cognitive difficulties in this sample. Was a significant association between age, sex and type of school the child attends to the way she draws, as well as some clinical indicators pointed to the assessment instrument.
