Desafios para a educação da criança no Brasil: desenvolvimento omnilateral
Revista Profissão Docente
Desafios para a educação da criança no Brasil: desenvolvimento omnilateral
Autor Correspondente: Gomes, M.S. | [email protected]
Palavras-chave: Educação Infantil, Formação Integral, Teoria Histórico-Cultural.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O estudo, baseado em pesquisa bibliográfica e documental, objetiva refletir acerca dos desafios postos à Educação Infantil no cenário educacional brasileiro contemporâneo. O problema central consiste na institucionalização precoce de crianças em escolas projetadas para a assistência e cuidado e fundamentadas em concepções anacrônicas de infância e de formação, contrariando prescrições da legislação educacional que avançam na consideração das crianças como sujeitos nos processos de ensino e aprendizagem. As análises e proposições estão referenciadas no conceito marxista de formação omnilateral, que preconiza a articulação das dimensões intelectual, corporal e tecnológica e na Teoria Histórico-Cultural de matriz vigotskyana, com vistas a assegurar uma Educação Infantil voltada ao pleno desenvolvimento e humanização da criança, concebendo-a como ser histórico e social em constante desenvolvimento.
Resumo Inglês:
The study, based on bibliographical and documentary research, aims to reflect on the challenges posed to early childhood education in the contemporary Brazilian educational scene. The central problem is the early institutionalization of children in schools designed for assistance and care and based on anachronistic conceptions of childhood and training, contrary to prescriptions of educational legislation that advance in the consideration of children as subjects in the teaching and learning processes. The analyzes and propositions are referenced in the Marxist concept of omnilateral formation, which advocates the articulation of the intellectual, corporal and technological dimensions and in the Historical-Cultural Theory of the Vigotskyana matrix, with a view to ensuring a child education aimed at the full development and humanization of the child, conceiving it as a historical and social being in constant development.
Resumo Espanhol:
El estudio, basado en la investigación bibliográfica y documental, objetiva reflexionar acerca de los desafíos planteados a la educación infantil en el escenario educativo brasileño contemporáneo. El problema central consiste en la institucionalización precoz de niños en escuelas proyectadas para la asistencia y cuidado y fundamentadas en concepciones anacrónicas de infancia y de formación, contrariando prescripciones de la legislación educativa que avanzan en la consideración de los niños como sujetos en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los análisis y proposiciones están referenciadas en el concepto marxista de formación omnilateral, que preconiza la articulación de las dimensiones intelectual, corporal y tecnológica y en la Teoría Histórico-Cultural de matriz vigotskyana, con miras a asegurar una educación infantil orientada al pleno desarrollo y humanización del niño, concebida como un ser histórico y social en constante desarrollo.
