Desafios da Educação Patrimonial na Fronteira Brasil/Argentina
Mundo Livre
Desafios da Educação Patrimonial na Fronteira Brasil/Argentina
Autor Correspondente: Eufrásia Conceição Ponce Padilha | [email protected]
Palavras-chave: Educação Patrimonial, Escola Pública, Ensino-aprendizagem.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente trabalho tem como objetivo apresentar brevemente os desafios da realização educação patrimonial dentro do espaço escolar. Tendo como ponto de análise a execução do “Projeto de Educação Patrimonial para os docentes da rede pública de ensino do município de São Borja/ RS”, visa verificar como estão inseridas as características históricas e geográficas do município no processo de ensino-aprendizagem. Após nossas experiências, concluímos que a presença da educação patrimonial na prática educativa amplia a visão do propósito de preservação do patrimônio cultural, visão esta que transcende a história.
Resumo Inglês:
The present work aims to present briefly the challenges of achieving heritage education within the school space. Taking as a point of analysis the execution of the "Patrimonial Education Project for teachers of the public school system of the municipality of São Borja / RS", aims to verify how are inserted the historical and geographical characteristics of the municipality in the teaching-learning process. After our experiences, we conclude that the presence of heritage education in educational practice broadens the vision of the purpose of preserving cultural heritage, a vision that transcends history.
Resumo Espanhol:
El presente trabajo tiene como objetivo presentar brevemente los desafíos de la realización de la educación patrimonial dentro del espacio escolar. En el marco de la aplicación del "Proyecto de Educación Patrimonial para los docentes de la red pública de enseñanza del municipio de São Borja / RS", se pretende verificar cómo se insertan las características históricas y geográficas del municipio en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Después de nuestras experiencias, concluimos que la presencia de la educación patrimonial en la práctica educativa amplía la visión del propósito de preservación del patrimonio cultural, visión que trasciende la historia
