CURRÍCULO ESCOLAR E PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: FORMAÇÃO EMANCIPADORA E RESISTÊNCIA AO CAPITAL
Colloquium Humanarum
CURRÍCULO ESCOLAR E PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: FORMAÇÃO EMANCIPADORA E RESISTÊNCIA AO CAPITAL
Autor Correspondente: Julia Malanchen | [email protected]
Palavras-chave: Currículo Escolar.Pedagogia Histórico-crítica.Teorias Curriculares.Multiculturalismo
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Aintenção deste ensaio teóricoé o de contribuir com elementos para ampliar a compreensão sobre a etimologia da palavra Currículoe as diversas formas de interpretação, deste tema, no seu campo de estudos e pesquisas. Por outro lado, buscamos explorar alguns princípios que demarcam a definição de um currículo escolar a partir da Teoria Histórico-Crítica, diferenciando de outras teorias curriculares existentes, principalmente do multiculturalismo, que muitas vezes é interpretado equivocadamente como uma teoria marxista. Para finalizar, apontamos a necessidade de nos organizarmos enquanto classe trabalhadora numa resistência coletiva ao atual governo antinacional, que ataca a educação e a saúde pública, e ao fazê-lo, nega a ciência e a vida, aprofundando a grave crise sanitária em território nacional.
Resumo Inglês:
The intention of this paper is to contribute elements to the understanding of the etymology of the word Curriculum and the various forms of interpretation of this theme in studies and research. On the other hand, we describe some principles that demarcate the definition of a school curriculum from the Historical-Critical Theory, differentiating it from other existing curricular theories, especially multiculturalism, which is often misinterpreted as a Marxist theory. Finally, we point out the need to organize ourselves as a working class in collective resistance to the current anti-national government, which attacks education and public health, and in doing so, denies science and life, deepening the serious health crisis in national territory .
Resumo Espanhol:
La intención de este ensayo teóricoes aportar elementos para ampliar la comprensión de la etimología de la palabra Currículum y las diferentes formas de interpretación de esta temática en su campo de estudios e investigación. Por otro lado, buscamos explorar algunos principios que demarcanla definición de currículo escolar de la Teoría Histórico-Crítica, diferenciándolo de otras teorías curriculares existentes, especialmente el multiculturalismo, que muchas veces se malinterpreta como teoría marxista. Finalmente, señalamos la necesidad de organizarnos como clase trabajadora una resistencia colectiva al actual gobierno antinacional, que ataca la educación y la salud pública, y al hacerlo, niega la ciencia y la vida, profundizando la grave crisis de salud en el territorio nacional.
