O artigo analisa a importância da cultura da permanência e da gestão dos cursos de graduação para a democratização da educação superior brasileira. Objetivou mapear abordagens teóricas sobre permanência e as práticas institucionais associadas à gestão dos cursos de graduação. Trata-se de um estudo exploratório de natureza qualitativa, fundamentado em pesquisa bibliográfica e revisão da literatura. Nos resultados, a análise conceitual revela a transição para abordagens multidimensionais da permanência, destacando o engajamento, o apoio institucional e a resiliência estudantil. A análise da gestão dos cursos de graduação revela sua complexidade e caráter multifacetado, com destaque para o papel central que vem sendo atribuído aos coordenadores de curso. Estratégias bem-sucedidas incluem ações de assistência estudantil, modelos preditivos de evasão e práticas inclusivas; entretanto, ainda é desafiador implementar ações institucionais que sejam integradas e eficazes para garantir a permanência dos estudantes.
This article analyses the importance of a student retention’ culture and the management of undergraduate programs for the democratization of higher education in Brazil. It maps theoretical approaches to student retention and institutional practices related to the management of undergraduate programs. This is an exploratory and qualitative study based on bibliographic research and literature review. The findings reveal a conceptual shift toward multidimensional and contextual approaches to student retention, highlighting engagement, institutional support, and student resilience. The analysis of undergraduate program management shows its complexity and multifaceted nature, emphasizing the central role increasingly assigned to program coordinators. Successful strategies include student support initiatives, predictive models of dropout, and inclusive practices; nevertheless, institutional and integrated efforts aimed at ensuring student retention remain a challenge.
El artículo analiza la importancia de la cultura de la permanencia y de la gestión de los cursos de grado para la democratización de la educación brasileña. El mapea los enfoques teóricos sobre la permanencia y las prácticas institucionales asociadas a la gestión de los cursos de grado. Es un estudio exploratorio y cualitativo, basado en investigación bibliográfica y revisión de la literatura. Los resultados revelan una transición hacia enfoques multidimensionales de la permanencia, destacando el compromiso estudiantil, el apoyo institucional y la resiliencia del alumnado. El análisis de la gestión de los cursos de grado muestra su complejidad y carácter multifacético, con énfasis en el papel que se les ha atribuido a los coordinadores de curso. Las estrategias exitosas incluyen acciones de asistencia estudiantil, modelos predictivos de deserción y prácticas inclusivas; sin embargo siguen siendo un desafío las acciones institucionales e integradas orientadas a la permanencia.
