CRIPTOLOGIA: POSSIBILIDADE DE ESTUDO NO ENSINO MÉDIO AMPARADA EM SUA CONCEPÇÃO HISTÓRICA

BOLETIM CEARENSE DE EDUCAÇÃO E HISTÓRIA DA MATEMÁTICA

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ISSN: 2447-8504
Editor Chefe: Ana Carolina Costa Pereira
Início Publicação: 30/04/2014
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Multidisciplinar

CRIPTOLOGIA: POSSIBILIDADE DE ESTUDO NO ENSINO MÉDIO AMPARADA EM SUA CONCEPÇÃO HISTÓRICA

Ano: 2016 | Volume: 3 | Número: 9
Autores: Francisco Claudio Lima Gomes, Leniedson Guedes dos Santos, Thiago Beirigo Lopes
Autor Correspondente: Francisco Claudio Lima Gomes | [email protected]

Palavras-chave: Criptologia. Criptografia. Ensino Médio. Transversalidade. Transdisciplinaridade.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Esse trabalho traz uma discussão sobre o estudo de Criptografia no Ensino Médio, fazendo uma abordagem transdisciplinar por meio de sua historicidade. Assim, com ampla utilidade prática no cotidiano, principalmente nos aparatos tecnológicos, cria-sea indagação do motivo que leva a não se ter um estudo menos superficial de maneira transversal e interdisciplinar de Criptologia, além de raros exercícios em livros didáticos. Portanto, esse trabalho objetiva fazer uma discussão sobre a implementação da Criptologia no Ensino Médio em forma de conteúdo dentro da Matemática, explorando sua transversalidade e transdisciplinaridade possível nas outras áreas de conhecimento.Utilizando a metodologia de revisão bibliográfica e, para atingir objetivo supracitado, fazendo uma conceitualização e um breve resumo do contexto histórico destacando sua importância no desenvolvimento tecnológico. A parte histórica se faz necessária para que o estudante possa compreender que a Criptologia surge de uma necessidade e se desenvolve conforme a necessidade tecnológica.Contribuindo, desse modo, com a compreensão de alguns fundamentos científico-tecnológicos de segurança em processos de informação tão presentes em sua rotina, mesmo que não percebidas.



Resumo Inglês:

This work brings a discussion about the Cryptographic study in high school, making a transdisciplinary approach through its historicity. Thus, with wide practical use in everyday life, especially in technological devices, it creates the question of why it takes not to have a less superficial study of transversal and interdisciplinary way of Cryptology, and rare exercises in textbooks. Therefore, this paper aims to make a discussion on the implementation of Cryptology in high school in the form of content within mathematics, exploring its transversal and transdisciplinary possible in other areas of knowledge. Using the methodology of literature review and to achieve the aforementioned goal, making a concept and a brief summary of the historical context highlighting its importance in technological development. The historical part is necessary so that the student can understand the Cryptology arises from a need and develops as technological need. Contributing thus to the understanding of some scientific and technological foundations of security in information processes so present in your routine, even if unnoticed.