Diante da chamada por uma educação integral na formação profissional de jovens e adultos –PROEJA, observa-se um movimento de atenção à formação docente e aos saberes necessários para atuar nessa modalidade de ensino. Comoresultado de estudos realizados durante participação no Cursode Especialização em Práticas Assertivas em Didática e Gestão da Educação Profissional Integrada à Educação de Jovens e Adultos –EJA/PROEJA, ofertado no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte–IFRN, este trabalho tem por objetivo socializar saberesformativos que contribuem para o desenvolvimento profissional docente, a partir de um resgate das aprendizagens significativasvivenciadasno Curso em tela. Para tanto, utilizocomo procedimento metodológicoa escrita de um memorial de formação, refletindo sobre aqueles saberes identificados como caracterizadores da proposta formativa. Percebo nas experiências vividas a pertinência de investimentos de propostas formativas direcionadas à atualização pedagógica do professor da EJA/PROEJA em abordagens atuaissobre o uso das tecnologias digitais da informação e comunicação na mediação pedagógica.
In view of the call for comprehensive education in the professional training of young people and adults -PROEJA, there is a movement of attention to teacher training and the necessary knowledge to act in this type of teaching. As a result of studies carried out while participating in the Specialization Course in Assertive Practices in Didactics and Management of Professional Education Integrated with Youth and Adult Education -EJA / PROEJA, offered at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Norte -IFRN , this work aims to socialize training knowledge that contributes to the professional development of teachers, starting from a rescue of the significant learnings experienced in the Course on screen. For that, I use the writing of a training memorial as a methodological procedure, reflecting on those knowledgesidentified as characterizing the training proposal. I perceive in the experiences lived the pertinence of investments in training proposals aimed atthe pedagogical updating of the EJA / PROEJA teacher in current approaches on the use of digital information and communication technologies in pedagogical mediation.
