Contribuições para discutir na escola a violência contra as mulheres: os quadrinhos de Henfil e a formação do leitor crítico
Revista Nupem
Contribuições para discutir na escola a violência contra as mulheres: os quadrinhos de Henfil e a formação do leitor crítico
Autor Correspondente: Frank Mezzomo | [email protected]
Palavras-chave: Gênero, Henfil, Pedagogia Histórico-Crítica, violência
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
: Este artigo tem como objetivo compreender como debates sobre a violência contra as mulheres, em interlocução com a categoria raça, podem ser promovidos na escola por meio da utilização sistematizada de quadrinhos do cartunista Henfil, e, ao mesmo tempo, contribuir para a formação do leitor crítico. Apoiadas nos pressupostos da Pedagogia Histórico-Crítica, foram realizadas intervenções em uma turma da rede pública de Cachoeiro de Itapemirim/Espírito Santo, única cidade do estado que aprovou uma lei baseada no Programa Escola sem Partido, que busca, dentre outras imposições de caráter fascista, silenciar o debate no âmbito escolar sobre questões de gênero.
Resumo Inglês:
This paper aims at understanding how debates about violence against women, in interlocution with the race category, can be promoted at school through the systematic use of cartoons by cartoonist Henfil, and, at the same time, contribute to the critical formation of the reader. Based on the assumptions of Historical-Critical Pedagogy, interventions were carried out in a group of the public education system of Cachoeiro de Itapemirim/Espírito Santo, the only city in the state that approved a law based on the Escola sem Partido Program (Non-Partisan School Program), which seeks, among other impositions of fascist character, to silence the schoollevel debate on gender issues.
Resumo Espanhol:
Este artículo tiene como objetivo comprender cómo debates sobre la violencia contra las mujeres, en interlocución con la categoría raza, pueden ser promovidos en la escuela por medio de la utilización sistematizada de cómics del caricaturista Henfil, y al mismo tiempo contribuir a la formación del lector crítico. Apoyadas en los presupuestos de la Pedagogía Histórico-Crítica, se han llevado a cabo intervenciones en una clase de la red pública de Cachoeiro de Itapemirim/Espírito Santo, única ciudad del estado que ha aprobado una ley basada en el Programa Escuela sin Partido, que busca, entre otras imposiciones de carácter fascista, silenciar el debate en el ámbito escolar sobre las cuestiones de género.
