As contribuições da escrita dos relatórios de estágio na formação de professores de artes
Revista Sítio Novo
As contribuições da escrita dos relatórios de estágio na formação de professores de artes
Autor Correspondente: Leide Lene Santos Silva | [email protected]
Palavras-chave: Estágio supervisionado, professor em formação inicial, relatórios de estágio
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A presente investigação tem por objetivo descrever as contribuições da escrita de seis excertos selecionados de relatórios de estágio supervisionado de professores em formação inicial da licenciatura em Artes Cênicas do Campus Gurupi, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnológica do Tocantins. Para esse propósito, adotamos a abordagem de pesquisa qualitativa de natureza documental. Situamo-nos na perspectiva transdisciplinar da linguística aplicada, campo de investigação da linguagem nas diversas formas de interação humana. Como aporte teórico-metodológico, ancoramo-nos na teoria da linguística sistêmica funcional com ênfase na metafunção ideacional, a fim de retratar as experiências e reflexões vivenciadas pelo professor em formação inicial na escola-campo.
Resumo Espanhol:
La presente investigación tiene por objetivo describir las contribuciones de la escritura de seis extractos seleccionados de informes de etapa supervisada de los profesores en formación inicial de la licenciatura en Artes Escénicas del Instituto Federal de Educación Ciencia y Tecnológica del Tocantins / Campus Gurupi. Para ese propósito, adoptamos el enfoque de investigación cualitativa de naturaleza documental. Nos situamos en la perspectiva transdisciplinaria de la Lingüística Aplicada, campo de investigación del lenguaje en las diversas formas de interacción humana. Como aporte teórico-metodológico nos anclamos en la teoría de la Lingüística Sistémica Funcional con énfasis en la metafunción ideacional a fin de retratar las experiencias y reflexiones vivenciadas por el profesor en formación inicial en la escuela-campo.
