Construção do Atlas de Poço Verde: Geotecnologias e as Práticas Inovadoras de Ensino
Plurais - Revista Multidisciplinar
Construção do Atlas de Poço Verde: Geotecnologias e as Práticas Inovadoras de Ensino
Autor Correspondente: M. A. Souza | [email protected]
Palavras-chave: geotecnologias, práticas inovadoras de ensino, lugar, atlas
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A inovação torna-se mais uma criatividade pedagógica para envolver os estudantes no processo de ensino e aprendizagem. Conceitos geográficos como lugar e espaço podem ser discutidos e mediados pelas geotecnologias através de práticas inovadoras. Diante disso, este trabalho desenvolvido com estudantes do Ensino Fundamental II da Escola Estadual Epifânio Dória, localizada no município de Poço Verde, Sergipe, tem como objetivo refletir sobre o uso das geotecnologias como mediação nas práticas inovadoras de ensino. A abordagem colaborativa-participativa faz parte do método utilizado para a construção do Atlas de Poço Verde, expressão espacial dos pesquisadores juniores. Ao longo da pesquisa desenvolvemos encontros formativos que exploraram as diferentes formas de expressar o espaço, discutimos semanalmente sobre os lugares pesquisados, além de viajarmos para a apresentação de trabalhos em eventos. O Atlas de Poço Verde elaborado pelos pesquisadores juniores está composto por textos, fotografias e mapas. Consideramos, portanto, que este trabalho proporcionou o entrelaçamento entre a prática e a teoria, no qual as inovações foram determinantes para os resultados, assim como a construção do Atlas foi fundamental para que os lugares dos sujeitos fossem expressos.
Resumo Inglês:
Innovation becomes more of a pedagogical creativity to engage students in the teaching and learning process. Geographical concepts such as place and space can be discussed and mediated by geotechnology through innovative practices. Therefore, this work developed with students of Ensino Fundamental II of the Epifânio Dória State School, located in the city of Poço Verde, Sergipe, aims to reflect upon the use of geotechnologies as mediation in innovative teaching practices. The collaborative-participatory approach is part of the method used for the construction of the Poço Verde Atlas, spatial expression of junior researchers. Throughout the research we have developed formative meetings that explored the different ways of expressing space, discussed about the places researched weekly, and traveled to present the works in events. The Poço Verde Atlas which was developed by the junior researchers is composed of texts, photographs and maps. Hence, we consider that this work provided the interlacing between practice and theory, in which the innovations were decisive for the results, as well as the construction of the Atlas was imperative so that the places of the subjects were expressed.
