A construção da educação do campo na configuração educacional de um assentamento no município de Cáceres, Mato Grosso, Brasil
Revista Educação, Cultura e Sociedade
A construção da educação do campo na configuração educacional de um assentamento no município de Cáceres, Mato Grosso, Brasil
Autor Correspondente: Verônica Moreno Machado | [email protected]
Palavras-chave: educação do campo, formação escolar, interação escola-comunidade
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A pesquisa integra o Projeto ‘Qualificação Através da Vivência em Situação Escolar’ – Pibid/Pedagogia/UNEMAT Campus Cáceres, e visa apresentar o estudo realizado durante o período de julho de 2011 a fevereiro de 2012. O lócus da investigação foram três escolas do Assentamento Sadia/Vale Verde – Distrito Nova Cáceres localizado na zona rural de Cáceres/MT. Desenvolvemos a pesquisa no intuito de refletir e discutir aspectos da Configuração Educacional do Assentamento Sadia/Vale Verde a fim de contribuir com o processo de construção da Educação do Campo em desenvolvimento na comunidade. A metodologia a qual utilizamos foi a pesquisa participante, e os instrumentos de coleta de dados, a observação participante e o questionário, embasados por Ludke e André (2011) e Brandão (1999) entre outros. A partir disso, elencamos categorias de análise – formação escolar e interação escola-comunidade, as quais foram fundamentadas nos pressupostos de Zart (2011), Machado (2009), Tardin (2012), Arroyo (2012), entre outros. A pesquisa proporcionou aos sujeitos participantes, educadores, educandos e comunidade, refletir sobre a configuração e organização escolar do Assentamento. Além disso, em consonância com os objetivos do Pibid, contribuiu com a formação das acadêmicas, bem como, estabeleceu uma relação entre universidade, escola e comunidade.
Resumo Inglês:
The research part of the Project ‘Qualificação Através da Vivência em Situação Escolar’ – Pibid/Pedagogia/UNEMAT Campus Cáceres, and aims to present a study conducted during the period July 2011 to February 2012. The locus of the investigation were the three schools Nesting Sadia / Vale Verde - District New Caceres located in rural Caceres / MT. Develop research in order to reflect and discuss aspects of the Educational Setting Assentamento Sadia/Vale Verde in order to contribute to the process of construction of Field Education in the development community. The methodology which was used participatory research, and the instruments of data collection, participant observation and questionnaire, based on Ludke and André (2011) and Brandão (1999) among others. From this, we selected categories of analysis - training school and schoolcommunity interaction, which were based on assumptions Zart (2011), Machado (2009), Tardin (2012), Arroyo (2012) among others. The research provided to the participating subjects, educators, students and community, reflect on the school setting and organization of the settlement. Furthermore, in line with the objectives of Pibid, contributed to the formation of academic as well as established a relationship between the university, school and community.
