Concepções e perspectivas de professores de mato grosso sobre a educação empreendedora e redes cooperativas
Revista Educação, Cultura e Sociedade
Concepções e perspectivas de professores de mato grosso sobre a educação empreendedora e redes cooperativas
Autor Correspondente: Marcelo Franco Leão. | [email protected]
Palavras-chave: educação empreendedora, redes colaborativas, prática pedagógica
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo tem como objetivo estimular a reflexão sobre educação emprendedora e redes colaborativas nas instituições de ensino, bem como analisar as concepções e perspectivas dos professores que nelas atuam. A educação aqui abordada vem ao encontro de uma educação de qualidade, humana, significativa e capaz de transformar a sociedade com uma proposta mais dinâmica, reflexiva, onde predomina a criatividade, inovação e autonomia dos sujeitos. Este estudo configura-se como uma pesquisa de campo, cuja abordagem é qualitativa. Para coletar dados, foram entrevistados três professores de diferentes instituições (CEJA, IFMT e SENAI) e modalidades de ensino (Educação de Jovens e Adultos, Ensino Médio Profissionalizante e Aperfeiçoamento Profissional) localizadas nas cidades de Barra do Bugres e de Juína, ambas do estado de Mato Grosso. As respostas dadas aos treze questionamentos possibilitaram compreender as concepções que estes professores trazem acerca do tema e se estes consideram suas instituições como emprendedoras e/ou cooperativas. Pode-se concluir que os respondentes enfatizam, por meio das indicações nas respostas, as características de um professor empreendedor como sendo aquele que é flexível, motiva a criatividade, busca a inovação em suas aulas e que sabe aproveitar as oportunidades.
Resumo Inglês:
This article aims to stimulate reflection on enterprising education and collaborative networks in educational institutions as well as to analyze the opinions and perspectives of teachers who work in them. The education here is addressed to meet the pursuit of a quality education, human, meaningful and able to transform society with a proposal more dynamic, reflective, dominated by creativity, innovation and personal autonomy. This study sets itself as a research field, whose approach is qualitative. To collect data, we interviewed three professors from different institutions (CEJA IFMT and Senai) and modalities (Youth and Adult Education, High School Vocational and Professional Improvement) in the cities of Barra do Bugres and Juína, both located in the state of Mato Grosso. The answers given to the thirteen questions enabled to understand the concepts that these teachers bring about the issue and consider their institutions as entrepreneurial and/or cooperatives. It concludes that the respondents emphasize, through the responses of the indications, the characteristics of an entrepreneur teacher as a being the one that is flexible, motivates creativity, seeks innovation in their classes and know how to enjoy the opportunities.
