Resumo Português:
A física moderna e contemporânea constitui um campo científico muito desenvolvido, sendo a base teórica de funcionamento de inúmeros dispositivos, produzindo, assim, vasta gama de aplicações utilizadas na vida cotidiana da sociedade atual. Diversos são os problemas associados à inclusão desses temas no ensino médio, entre estes se podem citar os custos de implantação de laboratórios com experimentos de temas de física moderna para todas as escolas da rede pública. Além de tais custos também há a necessidade de preparação docente, para a aplicação de uma estratégia metodológica que permita a discussão de tais temas com os alunos, garantindo o aprendizado. Para esta pesquisa o objetivo de investigar o potencial pedagógico de um laboratório de acesso remoto para o ensino de física moderna e contemporânea (FMC) no ensino médio. E, para permitir a obtenção do objetivo geral acima proposto, elencamos como objetivos específicos de nosso trabalho identificar, por meio das atividades de ensino de FMC, a influência do uso de um laboratório de acesso remoto no desenvolvimento da atividade experimental com alunos do terceiro ano do ensino médio junto à componente curricular física; analisar a utilização de atividades experimentais enquanto estratégia metodológica para fornecer benefícios para a aprendizagem de conceitos da FMC. Foi desenvolvido um laboratório de acesso remoto e o experimento utilizado nesta investigação foi uma câmara de nuvens. A sequência de ensino utilizada garantiu ações delineadas pelo ciclo descrição-execuçãoreflexão-depuração, proposto pela teoria construcionista, de Valente e Papert. Durante as ações foram conduzidas entrevistas junto aos professores e questionários foram aplicados aos alunos participantes. As respostas transcritas foram analisadas, segundo a técnica de análise textual discursiva, tais repostas permitiram verificar as potencialidades de uso do laboratório de acesso remoto como facilitador da inclusão de tópicos de FMC no ensino médio.
Resumo Inglês:
Modern and contemporary physics constitute a highly developed scientific field, being the
theoretical basis for the operation of numerous devices, thus producing a wide range of
applications used in everyday life in today's society. There are several problems associated
with the inclusion of these subjects in secondary education, among which one can mention
the costs of implanting laboratories with experiments in modern physics topics for all public
schools. Besides these costs, there is also a need for teacher preparation, for the application
of a methodological strategy that allows the discussion of such topics with the students,
guaranteeing the learning. For this research the objective of investigating the pedagogical
potential of a remote access laboratory for the teaching of modern and contemporary
physics (FMC) in high school. And, in order to achieve the above general objective, we have
as specific objectives of our work to identify, through the FMC teaching activities, the
influence of the use of a remote access laboratory in the development of the experimental
activity with third year students Of secondary education with the physical curricular
component; Analyze the use of experimental activities as a methodological strategy to
provide benefits for learning FMC concepts. A remote access laboratory was developed and
the experiment used in this investigation was a cloud chamber. The sequence of teaching
used guaranteed actions outlined by the description-execution-reflection-debugging cycle,
proposed by the constructionist theory, by Valente and Papert. During the actions were
conducted interviews with the teachers and questionnaires were applied to the
participating students. The transcribed responses were analyzed according to the technique
of discursive textual analysis, such answers allowed to verify the potentialities of use of the
remote access laboratory as a facilitator of the inclusion of FMC topics in high school.
