Concepção de um software para mapeamento estrutural de analogias empregadas no ensino de ciências
EDUCITEC - Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico
Concepção de um software para mapeamento estrutural de analogias empregadas no ensino de ciências
Autor Correspondente: Wilbert Viana Barbosa | [email protected]
Palavras-chave: analogia, ensino de ciências, software educativo.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O uso de analogias em sala de aula ou textualmente é uma prática de ensino muito comum, normalmente realizada de forma espontânea e pouco sistematizada. O campo de estudos sobre analogias em contextos de ensino tem revelado o potencial desse recurso de mediação didática para a aprendizagem, mas também tem apontado os riscos decorrentes do mau uso. Na perspectiva da análise de analogias e do seu emprego no ensino, Ferry e Paula (2017) introduzem um sistema de notações, respaldado pela Structure-mapping theory, de Gentner (1983), para esquematizar as correspondências entre dois domínios comparados analogicamente no contexto da Educação em Ciências. Esse sistema de notações serviu como base para a estruturação de um software capaz de auxiliar a construção do mapeamento estrutural de analogias e auxiliar o processo de análise estrutural e sistemática desse tipo de comparação, que foi concebido a partir de procedimentos comuns no desenvolvimento de software: levantamento de requisitos; construção do banco de dados; codificação e testes das funcionalidades implementadas. Assim, o presente artigo apresenta o desenvolvimento de uma ferramenta digital fundamentada, denominada Sistema MAPES, que demonstrou ser capaz de otimizar o processo de mapeamento estrutural, por meio da apresentação de elementos úteis para a análise das analogias, e de contribuir para o campo de estudos. Como conclusão, o Sistema MAPES pode ser usado como um importante recurso tecnológico para auxiliar nos estudos de analogias aplicadas a contextos de ensino e de pesquisa, seja no planejamento ou na análise desse recurso mediacional.
Resumo Inglês:
The use of analogies in the classroom or in textsis a very common teaching practice, usually carried out spontaneously and unsystematic.The researcheson analogies in teaching contexts has revealed the potential of this didactic mediation resource for learning, but has also pointed out the risks arising from misuse.In the perspective of analyzing analogies and their use in teaching, Ferry ePaula (2017) introduce a notations system, backed by Gentner's Structure-mapping theory (1983), to sketch the correspondences between two domains analogically compared in the context of Science Education.This notations system was used to developea software capable of assisting the construction of the structural mapping of analogies and of assisting the process of structural and systematic analysis of this type of comparison, which was conceived from common procedures in software development: requirements gathering; construction of the database; coding and testing of the implemented functionalities.Thus, thispaperpresents the development of a grounded digital tool, called MAPES, which has been able to optimize the structural mapping process by presenting useful elements for the analysis of analogies and contributing to the field of studies.Inconclusion, the MAPES can be used as an important technological resource to assist in the study of analogies applied to teaching and research contexts, either in the planning or analysis of this mediational resource.
