Compreensões da Área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias no Referencial Curricular Gaúcho

Ano: 2021 | Volume: 4 | Número: 5

Autores: F. Habowski, F. A. Leite

Palavras-chave: Políticas Curriculares, Itinerários Formativos, Ensino de Ciências

Resumo Português:

A presente pesquisa objetiva discutir compreensões acerca da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias (CNT) no documento do Referencial Curricular Gaúcho (RCG), com foco na proposta dos itinerários formativos para o Novo Ensino Médio. O estudo é parte de um estudo de natureza qualitativa realizada junto ao Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências (PPGEC) da Universidade Federal da Fronteira Sul – Campus Cerro Largo. O objeto de investigação foi o documento do referencial curricular proposto no Rio Grande do Sul, que busca adequar o currículo à Base Nacional Comum Curricular, aprovada em 2018. No documento observou-se a proposta de flexibilização curricular por meio da possiblidade de escolha de um ou mais itinerários a partir da indicação de nove apresentados na área de CNT. O percurso formativo na área indica compreensões de Ciência balizados na concepção de conhecimento como construção humana e, também, por meio do projeto de vida, pode contribuir para o desenvolvimento de autonomia pelos estudantes. Com o estudo, destaca-se a importância em analisar documentos curriculares no Brasil, tendo em vista as alterações propostas nos últimos anos, porém percebe-se que a realidade da escola ainda está muito aquém do ideal apresentado nos documentos.

Resumo Inglês:

This research aims to discuss understandings about the area of ​​Natural Sciences and its Technologies in the document of the Gaucho Curriculum Reference, focusing on the proposal of training itineraries for the New High School. The study is part of a qualitative study carried out with the Graduate Program in Science Teaching of the Universidade Federal da Fronteira Sul – Campus Cerro Largo. The object of investigation was the document of the curriculum framework proposed in Rio Grande do Sul, which seeks to adapt the curriculum to the Common National Curriculum Base, approved in 2018. In the document, the proposal for curricular flexibility through the possibility of choosing a or more itineraries from the indication of nine presented in the area. The formative path in the area indicates understandings of Science based on the conception of knowledge as a human construction and, also, through the life project, it can contribute to the development of autonomy by students. The study highlights the importance of analyzing curriculum documents in Brazil, in view of the changes proposed in recent years, but it is clear that the reality of the school is still far from the ideal presented in the documents.

Resumo Espanhol:

Esta investigación tiene como objetivo discutir entendimientos sobre el área de las Ciencias Naturales y sus Tecnologías en el documento de Referencia Curricular Gaucha, centrándose en la propuesta de itinerarios formativos para el Nuevo Bachillerato. El estudio es parte de un estudio cualitativo realizado con el Programa de Posgrado en Enseñanza de las Ciencias de la Universidade Federal da Fronteira Sul - Campus Cerro Largo. El objeto de investigación fue el documento del marco curricular propuesto en Rio Grande do Sul, que busca adecuar el currículo a la Base Curricular Nacional Común, aprobado en 2018. En el documento, la propuesta de flexibilidad curricular a través de la posibilidad de elegir uno más itinerarios a partir de la indicación de nueve presentados en el área. El camino formativo en el área indica comprensiones de la ciencia basadas en la concepción del conocimiento como construcción humana y, además, a través del proyecto de vida, puede contribuir al desarrollo de la autonomía de los estudiantes. El estudio destaca la importancia de analizar los documentos curriculares en Brasil, en vista de los cambios propuestos en los últimos años, pero es claro que la realidad de la escuela aún está lejos del ideal presentado en los documentos.