Complexidade, currículo e ensino: uma reflexão sobre a licenciatura
Revista Educação, Cultura e Sociedade
Complexidade, currículo e ensino: uma reflexão sobre a licenciatura
Autor Correspondente: Adilson Vagner de Oliveira. | [email protected]
Palavras-chave: edgar morin, complexidade, currículo, educação
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este estudo faz um recorte analítico da Teoria da Complexidade de Edgar Morin, baseado em algumas de suas principais produções teóricas, como Morin (2011, 2011b, 2014). Com o objetivo de analisar a percepção de acadêmicos de licenciatura para a possibilidade de se fortalecer o debate sobre reforma do currículo a partir dos escritos conceituais do pensador francês. Assim, com um enfoque quantitativo realizou-se uma entrevista por meio de questionários com 60 acadêmicos do curso de Biologia do Instituto Federal de Mato Grosso, Campus Juína durante o primeiro semestre de 2015. Foi possível verificar que os trabalhos de Edgar Morin apresentam-se de maneira discreta nos cursos superiores de formação de professores, embora exista já uma grande aceitação de abordagens curriculares por área do conhecimento o que justifica a intensificação de novas pesquisas empíricas sobre os projetos para a educação do futuro.
Resumo Inglês:
This study has an analytical outline of the theory of Complexity by Edgar Morin, based on some of his main theoretical productions, as Morin (2011, 2011b, 2014). Its objective is to analyze the perception of undergraduate academics to the possibility of strengthening the debate on curriculum reform from the conceptual writings of the French thinker, as well, with a quantitative approach an interview was carried out through questionnaires with 60 academics from the Biology course of Instituto Federal de Mato Grosso, Campus Juína during the first half of 2015. It was possible to verify that Edgar Morin works are presented discreetly in the higher courses of teacher training, although there is wide acceptance of curricular approaches by area of knowledge which justifies the intensification of new empirical researches on the projects for the education of the future.
