O presente estudo discute a importância da representatividade de mulheres negras na educação, por meio de pesquisa bibliográfica e documental. Fundamenta-se em investigações anteriores sobre o tema, desenvolvidas desde a graduação em Pedagogia e aprofundadas em estudos subsequentes, o que evidencia a ausência de mulheres negras como protagonistas nos conteúdos e referências do currículo escolar. A questão que norteia o estudo é: “Como a referência e a representatividade podem contribuir para uma educação antirracista e antissexista?”. O interesse pelo tema surge da observação da exclusão estrutural de mulheres negras em posições de destaque nos currículos educacionais e da reflexão sobre práticas pedagógicas equitativas. Para evidenciar exemplos concretos de protagonismo, este trabalho utiliza como referência Nilma Lino Gomes, mulher negra, pedagoga, ex-ministra da Igualdade Racial no Brasil, cujas vivências, interesses e trabalhos têm valor social, cultural e educativo, apoiando o percurso formador de sujeitos críticos que contribuam para práticas pedagógicas comprometidas com a equidade racial e de gênero.
