Ciência, sociedade e ensino: uma abordagem na perspectiva da contemporaneidade

Ano: 2016 | Volume: 6 | Número: 1

Autores: Erisnaldo Francisco Reis.

Palavras-chave: ciência, sociedade, ensino, tecnologia, aluno

Resumo Português:

Este artigo é resultado de estudo bibliográfico com foco na temática ciência, sociedade e ensino. Tem como objetivo provocar uma reflexão sobre ciência, sociedade, tecnologia e ensino na perspectiva da sociedade contemporânea, verificando a relação tecnologia, ensino e cotidiano. O texto traz uma análise desta relação levando a refletir se o ensino de ciências promove a compreensão do que é ciência e como o conhecimento tecnológico interfere no processo ensino-aprendizagem. Foram utilizados os descritores: ciência e sociedade, ciência e ensino, tecnologia, para levantamento dos dados, que serviram para a fundamentação teórica. Os resultados apontam que na contemporaneidade; há relevância de aproximar o aluno da interação com a ciência e a tecnologia em todas as dimensões da sociedade, pois oportuniza a ele uma concepção ampla e social do contexto científico-tecnológico.

Resumo Inglês:

This article is the result of bibliographic study focusing on the theme Science, Society and education. It aims to provoke a reflection on Science, Society, technology and education in the perspective of contemporary society. The text provides an analysis of this relationship leading to reflect the science education promoting the understanding of what science is and how technological knowledge interferes in teaching-learning process. The descriptors were used: science and society, science and education, technology, to collect data, which served to the theoretical foundation. The results show that in the contemporary world there is a relevance to approach the student's interaction with science and technology in all aspects of society because it provides opportunities to a broad and social conception of scientific-technological context.