Casos investigativos como proposta metodológica na abordagem do tema de educação ambiental no Ensino Médio
Revista Sítio Novo
Casos investigativos como proposta metodológica na abordagem do tema de educação ambiental no Ensino Médio
Autor Correspondente: Walace Martins Moreira | [email protected]
Palavras-chave: Ensino de Química. Estudo de caso investigativo. Metodologia.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente trabalho tem como objetivo avaliar a aceitação do estudo de casos investigativos enquanto metodologia de ensino em uma turma do 1º ano do Ensino Médio. Para a realização da pesquisa, foram elaborados três casos investigativos sobre temáticas ambientais de ocorrência corriqueira no município de Açailândia-MA, relacionando-os com o conteúdo de ácidos e bases. Os respectivos casos foram aplicados com três grupos de alunos durante o horário escolar. Cada discente, posteriormente, respondeu a um questionário estruturado na escala Likert e, em paralelo a este, elaborou um diário de caso para fins comparativos. Constatou-se que o estudo de caso investigativo na qualidade de metodologia escolar apresentou uma aceitação satisfatória por parte dos discentes. Todavia, na análise do diário de caso, observou-se que ele promoveu uma limitada inclusão de alunos portadores de alguma deficiência. Portanto, pondera-se que o estudo em questão se mostra relevante no tocante à melhoria da qualidade da aprendizagem. No entanto, deve ser feito com o planejamento adequado com o fito de proporcionar a inserção de todos os participantes no processo de ensino e aprendizagem.
Resumo Inglês:
This paper aims to evaluate the acceptance of investigative case studies as a teaching methodology, in a 1st year of high school classroom . This study was performed using three investigative cases about environmental themes of common occurrence in the municipality of Açailândia-MA and relating them with the acids and bases contents. The respective cases were applied with tree groups during school hours. Each student answered a structured questionnaire in Likert scale and, simultaneously, a case diary was elaborate for comparative purposes. It was observed that the case investigative studies were well received as a teaching methodology by the students. However, by analyzing the case diary, it was observed that it promoted a limited inclusion of students who have special needs. Therefore, it is considered that the study in question is relevant in terms of improving the quality of learning. However, it must be done with proper planning to provide the insertion of all participants in the teaching and learning process.
