O fenômeno da brincadeira infantil é complexo e está presente em todas as culturas,
cada qual com suas especificidades. Nesse sentido, a cultura lúdica é um importante fator na
determinação das brincadeiras. O presente artigo tem como objetivo sintetizar conceitos como
cultura lúdica, brincar, brincadeira, bem como demonstrar a importância do brincar para o
desenvolvimento humano, partindo dos pressupostos da psicologia histórico-cultural,
especificamente de Vygotsky. Também é feito relato de experiência em uma brinquedoteca
instalada em uma creche filantrópica. A brinquedoteca atende aproximadamente a 150
crianças de três meses à seis anos. Por meio da análise teórica e do relato de experiência,
pode-se concluir que a brinquedoteca é um espaço que valoriza um aspecto fundamental do
cotidiano infantil e constitui-se como um espaço privilegiado para a produção de
conhecimento sobre a infância e o desenvolvimento infantil.
The phenomenon of children's play is complex, and it is present in every culture, each
with its own specificities. In this sense, playful culture is an important factor in determining
the types of play in certain life periods. The purpose of this paper is to synthesize concepts
such as playful culture and playing behavior, as well as to point out the importance of playing
for human development. It has been taken as theoretical background the premises from
historical-cultural psychology, specifically Vygotsky’s. In addition, the paper includes a
report of the experience in a toy library situated in a nonprofit day care center in
Florianopolis. The toy library assists approximately 150 children from 0 to 6 years-old. Through both the theoretical analysis and the reported experience, it has been conclude that
the toy library is a space that promotes a fundamental aspect in children’s everyday lives, and
it constitutes a privileged space for producing knowledge regarding childhood and children’s
development.
