As avaliações externas, a formação de professores e as políticas públicas: experiências da primeira década de um grupo de pesquisa em Educação em Ciências
Revista Insignare Scientia - RIS
As avaliações externas, a formação de professores e as políticas públicas: experiências da primeira década de um grupo de pesquisa em Educação em Ciências
Autor Correspondente: L. C. B. Tolentino-Neto | [email protected]
Palavras-chave: Educação em Ciências, Políticas Públicas, Formação de Professores, Avaliações Externas
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O campo de pesquisa em educação em ciências no Brasil iniciou-se na década de 1970 e passou por grandes mudanças nestes cinquenta anos, dentre elas seu espalhamento por diversas regiões do país e a ampliação das temáticas investigadas. Dentro desse contexto, esse artigo descreve e reflete, em um texto autobiográfico a quatro mãos, sobre o surgimento e atuação de um grupo de pesquisa no Rio Grande do Sul, com foco nas políticas públicas de currículo, formação de professores e avaliações externas. A formação de pesquisadores, a articulação entre campos de pesquisa e a consolidação de um coletivo de referência na região central do estado gaúcho mostram-se como principais resultados deste esforço.
Resumo Inglês:
The field of research in science education in Brazil began in the 1970s and has undergone major changes in these fifty years, among them its spread across several regions of the country and the expansion of the themes investigated. Within this context, this article describes and reflects, in an autobiographical text by four hands, about the emergence and performance of a research group in Rio Grande do Sul, focused on public policies of curriculum, teacher training and external evaluations. The training of researchers, the articulation between fields of research and the consolidation of a collective of reference in the central region of the state of Rio Grande do Sul are shown as the main results of this effort.
Resumo Espanhol:
El campo de la investigación en la educación de las ciencias en Brasil se inició en la década de 1970 y ha sufrido grandes cambios en estos cincuenta años, entre ellos su extensión por varias regiones del país y la ampliación de los temas investigados. En este contexto, este artículo describe y reflexiona, en un texto autobiográfico a cuatro manos, sobre el surgimiento y la actuación de un grupo de investigación en Rio Grande do Sul, centrado en las políticas públicas de currículo, formación docente y evaluaciones externas. La formación de investigadores, la articulación entre campos de investigación y la consolidación de un colectivo de referencia en la región central del estado de Rio Grande do Sul se muestran como los principales resultados de este esfuerzo.
