Avaliações em larga escala: interferência na prática pedagógica e no trabalho docente

Ano: 2021 | Volume: 1 | Número: Especial

Autores: Juliana Alves da Guarda, Náfren Ferreira Lima

Palavras-chave: Avaliação em larga escala, Trabalho docente, Prática Pedagógica.

Resumo Português:

O artigo trata das avaliações externas em larga escala e seu impacto no trabalho docente, analisando as implicações da avaliação externa em larga escala no trabalho docente de professoras no município de Jataí-GO. A pesquisa se caracteriza como bibliográfica, documental e empírica com abordagem qualitativa, com respaldo teórico em: Freitas (2002); Evangelista e Shiroma (2007), Torres (2000); Werle (2010) dentre outros. Os documentos analisados foram as Portarias nº 867/2012 e a de nº 482/2013, dentre outros do Governo Federal. Para contribuir nas análises, quatorze professoras responderam o questionário. Os resultados revelaram que a avaliação em larga escala, aplicada no município de Jataí, segundo as seis professoras influencia de forma positiva no seu trabalho, pois as mesmas consideram a avaliação como um instrumento que colabora na melhoria do processo de ensinoaprendizagem. Por outro lado, oito professoras alegaram o contrário, pois os conteúdos a serem cobrados nas avaliações externas em larga escala estão de acordo com as Matrizes de Habilidades e Competências adotadas pelo município de Jataí-Goiás, por esse motivo o trabalho docente fica em torno desses conteúdos já impostos no documento municipal. Conclui-se que as professoras se encontram num processo de estranhamento do seu trabalho, elas não se reconhecem naquilo que fazem, uma vez que, o trabalho já vem com as orientações a serem seguidas, tirando-lhes a autonomia. Desta forma, a formação dos alunos e o trabalho docente ficam centrados em habilidades e competências.

Resumo Inglês:

This article deals with large-scale external evaluations and their impact on teaching work, analyzing the implications of large-scale external assessment on the teaching work of teachers in the municipality of Jataí, State of Goiás. The research is characterized as bibliographic, documental and empirical with a qualitative approach, with theoretical support in: Freitas (2002); Evangelista and Shiroma (2007), Torres (2000); Werle (2010) among others. The documents analyzed were Ordinances 867/2012 and 482/2013, among others from the Federal Government. To contribute to the analysis, fourteen teachers answered the questionnaire. The results revealed that the assessment on a large scale, applied in the municipality of Jataí, according to six teachers, influences positively in their work, as they consider the evaluation as an instrument that collaborates in the improvement of the teaching-learning process. On the other hand, eight teachers claimed the opposite, because the contents to be charged in large-scale external evaluations are in accordance with the Skills and Competencies Matrices adopted by the municipality of Jataí-Goiás, for this reason the teaching work is around these contents already imposed in the municipal document. It is concluded that the teachers are in a process of strangeness of their own work, they do not recognize themselves in what they do, since the work already comes with the guidelines to be followed, taking away their autonomy. Thus, student training and teaching work are centered on skills and competences.

Resumo Espanhol:

Este artículo aborda las evaluaciones externas a gran escala y su impacto en el trabajo docente, analizando las implicaciones de la evaluación externa a gran escala en el trabajo docente de los profesores en el municipio de Jataí, Estado de Goiás. La investigación se caracteriza por ser bibliográfica, documental y empírica con un enfoque cualitativo, con soporte teórico en: Freitas (2002); Evangelista y Shiroma (2007), Torres (2000); Werle (2010) entre otros. Los documentos analizados fueron las Ordenanzas Nº 867/2012 y Nº 482/2013, entre otros del Gobierno Federal. Para contribuir al análisis, catorce profesoras respondieron el cuestionario. Los resultados revelaron que la evaluación a gran escala, aplicada en el municipio de Jataí, según seis docentes, influye positivamente en su trabajo, ya que consideran la evaluación como un instrumento que colabora en la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje. Por otro lado, ocho docentes afirmaron lo contrario, porque los contenidos que se cobrarán en evaluaciones externas a gran escala están de acuerdo con las Matrices de Habilidades y Competencias adoptadas por el municipio de Jataí-Goiás, por esta razón el trabajo docente se queda en torno a estos contenidos ya impuestos en el documento municipal. Se concluye que las profesoras se encuentran en un proceso de extrañeza de su trabajo, no se reconocen en lo que hacen, ya que el trabajo ya viene con las pautas a seguir, quitándoles su autonomía. De esta manera, la formación de los estudiantes y el trabajo docente se centran en las habilidades y competencias.