AVALIAÇÃO DE MATERIAIS VIRTUAIS INTERATIVOS PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Ano: 2011 | Volume: 2 | Número: 1

Autores: Cristiane do Socorro Ferreira dos Santos

Palavras-chave: educação básica, avaliação, materiais virtuais interativos.

Resumo Português:

O presente artigo surgiu a partir de uma pesquisa realizada pela autora sobre
Materiais Virtuais Interativos (MVI) desenvolvidos para o ensino de Matemática.
Metodologias de ensino que se utiliza de recursos tecnológicos vêm sendo bastante
enfatizadas em pesquisa em educação na atualidade. De posse disto levantamos a
seguinte questão: Como têm sido desenvolvidos MVI para o ensino da matemática?
Assim, o objetivo deste trabalho é analisar a estrutura de MVI e a sua importância
como ferramenta pedagógica. Para tanto, nosso aporte teórico teve como base as
definições e características de objetos de aprendizagem apresentadas pelo IEEE
(2000), Longmire (2001) e Sá Filho e Machado (2004); e, a construção e aplicação
de um instrumento de avaliação a partir da metodologia LORI (Learning Object
Review Instrument). Foram objetos de análise dessa pesquisa alguns MVI
encontrados nos repositórios RIVED (Rede Interativa Virtual de Educação), BIOE
(Banco Internacional de Objetos Educacionais) e LVM da Unijuí (Laboratório Virtual
de Matemática). Os resultados nos permitiu concluir que recursos educacionais
interativos podem contribuir para a aprendizagem do educando e que a relevância
desta investigação está no fato da qualidade de um objeto de aprendizagem poder
ser aprimorada através da avaliação.

Resumo Inglês:

This article arose from a survey conducted by the author on Materials Virtual
Interactive (MVI) developed for the teaching of mathematics. Teaching methodology
that uses technological resources are being emphasized enough in research in
education today. Armed with this raised the question: How MVI have been developed
for the teaching of mathematics? The objective of this paper is to analyze the
structure of MVI and its importance as a pedagogical tool. To this end, our theoretical
approach was based on the definitions and characteristics of learning objectspresented by the IEEE (2000), Longmire (2001) and Sa Filho and Machado (2004),
and the construction and application of an assessment tool from methods of LORI
(Learning Object Review Instrument). Were subject to some analysis of this research
MVI RIVED found in the repositories (Virtual Interactive Network for Education),
bioenergy (Bank for International Educational Objects) and the LVM Unijuí (Virtual
Laboratory of Mathematics). The results allowed us to conclude that interactive
educational resources can contribute to student learning and the relevance of this
research is in fact the quality of a learning object can be improved through
evaluation.