Apresentação: Dossiê “Pesquisas e desafios da Teoria Histórico-Cultural na Escola”
Revista Obutchénie
Apresentação: Dossiê “Pesquisas e desafios da Teoria Histórico-Cultural na Escola”
Autor Correspondente: M. A. Mello | [email protected]
Palavras-chave: Teoria Histórico-Cultural na Escola
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Esse dossiê, que tem como tema: “Pesquisas e desafios da Teoria Histórico-Cultural na Escola”, apresenta parte das pesquisas desenvolvidas no Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre a Escola de Vigotsky – NEEVY da Universidade Federal de São Carlos que tem a Teoria Histórico-Cultural como fundamento nas investigações relativas aos processos de ensino e de aprendizagem escolares. Desde 2003 este núcleo vem formando pesquisadoras e pesquisadores, principalmente na área de educação escolar: Educação Básica, Educação de Jovens e Adultos e Educação Superior, tendo como foco os desafios, dilemas e questões sobre as aprendizagens escolares e os processos de desenvolvimento cultural de estudantes. A importância política da Teoria Histórico-Cultural para os processos de desenvolvimento cultural humano é evidenciada no estudo aprofundado de seus pressupostos e conceitos que explicam e formulam possíveis caminhos para o desenvolvimento cultural dos seres humanos em direção ao autodomínio de suas condutas em sociedade. Especialmente na Escola, tais pressupostos teórico-metodológicos são imprescindíveis para a transformação dos processos de ensino e de aprendizagens, contrapondo-se à exclusão de parcela da população aos benefícios culturais, e, em contrapartida, possibilitando-lhe o acesso a essas ferramentas culturais, por intermédio da indissociabilidade dos elementos fundamentais dos processos de aprendizagem escolares, quais sejam: o ensino, a didática, a teoria e a prática pedagógica.
