Aprendizagem baseada em problemas: uma abordagem no ensino superior na área da saúde
Práticas Educativas, Memórias e Oralidades
Aprendizagem baseada em problemas: uma abordagem no ensino superior na área da saúde
Autor Correspondente: GONÇALVES, M. | [email protected]
Palavras-chave: [email protected]
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O ensino baseado na metodologia construtivista que o aluno busca o conhecimento e o professor o autodirige com auxílio de um problema é conhecido como aprendizagem baseada em problemas (ABP). Foi disseminado na década de 60 e atualmente é muito utilizado nos cursos da área da saúde, principalmente na Medicina. O ensino tradicional é alicerçado em aulas expositivas e centrado no professor, privilegiando a reprodução do conteúdo. Já a ABP caracteriza-se pelo ensino centrado no aluno, que assume a responsabilidade pelo seu processo de aprendizagem, sendo independente, estimulado e recompensado com base no problema a ser trabalhado em grupos tutorias. A ABP promove um estudo individual e coletivo dos assuntos levantados nos objetivos de aprendizado buscando embasamento científico, possibilita validar/invalidar hipóteses, preencher lacunas do conhecimento e formar profissionais com visão globalizada, devendo ser mais difundido como metodologia de ensino nos cursos de graduação e pós-graduação na área da saúde.
Resumo Inglês:
Teaching based on the constructivist methodology that the student seeks knowledge and the teacher self - directs with the help of a problem is known as problem - based learning (PBL). It was disseminated in the 60s and is currently widely used in health courses, mainly in Medicine. Traditional teaching is based on expository classes and cen tered on the teacher, privileging the reproduction of the content. PBL is characterized by student - centered teaching, which takes responsibility for its learning process, being independent, stimulated and rewarded based on the problem to be worked on in tu toring groups. The PBL promotes an individual and collective study of the issues raised in the learning objectives seeking scientific basis, makes it possible to validate / invalidate hypo theses, fill knowledge gaps and train professionals with a global view. So that, it should be more widely used as teaching methodology in gra duation courses in health.
