ANALISANDO O PROGRAMA DE APOIO E PLANOS DE REESTRUTURAÇÃO E EXPANSÃO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS (REUNI), EM BELÉM/PA

Ano: 2012 | Volume: 1 | Número: 2

Autores: C. K. de A. Moraes, M. L. de Souza

Palavras-chave: Gestão Pública. Política Pública. Reuni. Ufra.

Resumo Português:

Este estudo propõe analisar as ações relevantes do Programa de Apoio e Plano de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni), implementado na Universidade Federal Rural da Amazônia (Ufra) de 2008 e 2012. A pesquisa foi baseada nos documentos oficiais disponíveis em: endereço eletrônico do Reuni, Comissão de Processo Seletivo (CPS), Superintendência de Gestão de Desenvolvimento e Pessoal (SGDP) e Pró-reitoria de Ensino (Proen). O programa Reuni possibilitou o aumento de 133,33 e 93,33% nos cursos de graduação e vagas, respectivamente, ao longo de 5 anos; contudo,não houve mudanças significativas com relação à evasão escolar nesse período,que em alguns cursos alcançou 15,13%. Também no período, os docentes efetivos aumentaram em 111% e a relação aluno-professor registrada foi de 1:13 – abaixo das expectativas do Ministério da Educação (1:18). O programa
alocou recursos em infraestrutura física, pesquisa e melhoria pedagógica, mas são necessários estudos mais detalhados, para se avaliar os impactos dessas ações.

Resumo Inglês:

This study aims to analyze the relevant actions of the Support Programme and
Reorganization and Expansion Plan of Federal Universities (Reuni) implemented
the Federal Rural University of Amazonia (UFRA), between 2008 and
2012. The research was based on official documents available in: electronic
address Reuni, Committee Selection Process (CPS), Management Department
of Personnel and Development (PEMS) and Pro-rector of Education (Proen).
The program Reuni enabled the increase of 133,33 and 93,33% in undergraduate
courses and vacancies, respectively, over 5 years, however no significant
changes in relation to school evasion in this period, which in some courses reached
15, 13%. In this period, the effective teachers increased by 111, and the
ratio of students:teacher (1:13) was below the expectations of the Ministry of
Education (1:18). The program allocated resources in physical infrastructure,
research and pedagogical improvement, but most detailed studies are needed
to evaluate the impacts of these actions.