ANÁLISIS DE TEXTOS DE LA ASIGNATURA SALUD Y ADOLESCENCIA DE LA ESCUELA SECUNDARIA. ¿ESI DÓNDE ESTÁS QUE NO TE PUEDO ENCONTRAR?
Revista Binacional Brasil-Argentina
ANÁLISIS DE TEXTOS DE LA ASIGNATURA SALUD Y ADOLESCENCIA DE LA ESCUELA SECUNDARIA. ¿ESI DÓNDE ESTÁS QUE NO TE PUEDO ENCONTRAR?
Autor Correspondente: C.Arango | [email protected]
Palavras-chave: gênero, textos escolares, políticas públicas, escrita androgenerizada
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Pensar sobre a questão de gênero, particularmente no ambiente escolar, permite entender como as pessoas são engeneradasao longo de suas vidas, a partir de participar de processos de construção onde discursos e práticas sociais institucionalizados tecem redes de significado nas quais diferentes posições são negociadas permanentemente. Este trabalho tenta dar conta de tratamento que livros didáticos da disciplina Saúde e Adolescência, do ensino médio, fazem da perspectiva de gênero, e como linguagem, informação e fotografias que estão incluídos lá contribuem para a formação das subjetividades dos jovens a que se dirigem. Textos escolares, em nosso país, não estão sujeitos a nenhuma revisão que contemple a concordância do conteúdo com os regulamentos vigentes. Os resultados mostram que os textos, nas mãos do mercado, tendem a reproduzir concepções arcaicas androcêntricas e não contemplam as diretrizes da Lei de Educação Sexual Integral.
Resumo Inglês:
Thinking about the gender issue, particularly in the school environment, allows us to understand how people are engendered throughout their lives, from participating in construction processes where discourses and institutionalized social practices weave networks of meaning in whichdifferent positions are permanently negotiated. This work tries to account for the treatment that textbooks of the subject Health and Adolescence, from high school, make from a gender perspective, and how language, information and photographs that are included there contribute to the formation of the subjectivities of the young people to whom they are addressed. School texts, in our country, are not subject to any revision that contemplates the agreement of the content with the current regulations. The results show that the texts in the hands of the market tend to reproduce androcentric archaic concepts and do not include the guidelines of the Integral Sexual Education Law.
Resumo Espanhol:
Pensar la cuestión de género, particularmente en el ámbito escolar, permite comprender cómo las personas se engeneran durante toda suvida, a partir de participar en procesos de construcción donde discursos y prácticas sociales institucionalizadas tejen redes de sentido en las que se negocian permanentemente distintas posiciones. Este trabajo pretende dar cuenta del tratamiento que los libros de texto de la asignatura Salud y Adolescencia de la escuela secundaria hacen de la perspectiva de género, y de cómo el lenguaje, la información y fotografías que allí se incluyen contribuyen a la formación de las subjetividades de la juventud a la que van dirigidos. Los textos escolares, en nuestro país, no son sometidos a revisión alguna que contemple la concordancia de los contenidos con la normativa vigente. Los resultados muestran que los textos, en manos del mercado, tienden a reproducir concepciones arcaicas androcéntricas y no contemplan los lineamientos de la ley de Educación Sexual Integral.
