O ingresso de alunos com deficiência nas universidades tem se tornado cada vez mais frequente, contudo, ainda é difícil traçar um panorama completo desses estudantes. Essa pesquisa apresenta uma análise e comparação entre matrículas de alunos com deficiência de uma Universidade Estadual do Paraná e dados coletados do Censo da Educação Superior de 2019 (Censup), juntamente com informações obtidas do Plano Nacional de Saúde (PNS) do mesmo ano. Trata-se de uma pesquisa de cunho quantitativo e exploratório, que considerou a identificação de matrículas de alunos com deficiência no ano de 2019. Os dados foram analisados utilizando a Estatística Descritiva. Conclui-se que o número de matrículas de alunos com deficiência na Universidade Estadual pública do Paraná e no Brasil ainda é pequeno, quando comparados com o restante das matrículas, mas o número é crescente quando comparado com anos anteriores, quando o assunto é a matrícula destes alunos. Sugere-se que uma melhor planificação no levantamento destes dados na universidade pública possa ser um caminho para fortalecer as políticas afirmativas e institucionais, como um aumento de projetos de apoio aos alunos com deficiência proveniente do Centro de Educação e Direitos Humanos da universidade, fundamental para garantir a participação destes alunos na universidade pública.
The admission of students with disabilities to universities has become increasingly frequent, however, it is still difficult to draw a complete picture of these students. This research presents an analysis and comparison between enrollments of students with disabilities at a State University of Paraná and data collected from the 2019 Higher Education Census (Censup), together with information obtained from the National Health Plan (PNS) of the same year. This is a quantitative and exploratory research, which considered the identification of enrollments of students with disabilities in 2019. The data was analyzed using Descriptive Statistics. It is concluded that the number of enrollments of students with disabilities at the public state university in Paraná and Brazil is still small, when compared to the rest of enrollments, but the number is growing when compared to previous years when it comes to enrolling these students. . It is suggested that better planning in collecting this data at the public university could be a way to strengthen affirmative and institutional policies, such as an increase in support projects for students with disabilities from the university's Center for Education and Human Rights, which is essential to ensure the participation of these students in the public university.
