Análise do desempenho de alunos na resolução de problemas de múltiplos e divisores à luz da teoria de Vergnaud
Revista Sítio Novo
Análise do desempenho de alunos na resolução de problemas de múltiplos e divisores à luz da teoria de Vergnaud
Autor Correspondente: Marcia Cristina Gonçalves | [email protected]
Palavras-chave: Campos conceituais. Ensino de matemática. Estruturas multiplicativas.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este trabalho propôs-se fazer uma análise e inferência a partir da produção de registros sinalizados pelos alunos e suas representações com base em seus esquemas conceituais informados, no que diz respeito à resolução das atividades propostas envolvendo o conteúdo de múltiplos e divisores. Utilizando a Teoria dos Campos Conceituais de Gerard Vergnaud, interpretaram-se as respostas e, consequentemente, as dificuldades observadas na resolução. O estudo foi realizado na cidade de Paraíso do Tocantins, na escola Instituto Presbiteriano Vale do Tocantins, com estudantes do 6° ano do ensino fundamental. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo exploratória e documental, em que se objetivou delinear um cenário de investigação capaz de fornecer subsídios de respostas através da resolução de questões propostas aos alunos, visando a discussão de informações pertinentes, através do principal instrumento utilizado: uma atividade composta por cinco questões de ensino. Como resultado, constatou-se que a análise das resoluções é uma estratégia eficiente, porque permite compreender as dificuldades que os alunos enfrentam diante de um conteúdo ou conceito matemático.
Resumo Inglês:
This paper’s goal is to analyze and infer activities that involve the content of multiples and dividers based on the production of records signaled by the students and their representations, in which they inform their conceptual schemes, when solving exercises about this subject. Using Gerard Vergnaud's Theory of Conceptual Fields, the answers and the difficulties observed in the resolution were interpreted. The study was carried out in the city of Paraíso do Tocantins, at the Instituto Presbiteriano Vale do Tocantins school, with students currently taking the 6th year of elementary school. This is a qualitative research of exploratory and documentary type, in which the objective was to outline an investigation scenario capable of providing answer subsidies, through the resolution of questions proposed to students, aiming at the discussion of pertinent information, through the main instrument used: an activity composed of five teaching questions. As a result, it was found that the analysis of resolutions is an efficient strategy, because it allows understanding the difficulties that students face when faced with a mathematical content or concept.
