Análise de mapas conceituais: reflexões sobre formação docente, transdisciplinaridade e paradigma da complexidade
Revista Nupem
Análise de mapas conceituais: reflexões sobre formação docente, transdisciplinaridade e paradigma da complexidade
Autor Correspondente: Frank Mezzomo | [email protected]
Palavras-chave: Formação de professores, mapas conceituais, desenvolvimento profissional docente
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este trabalho baseia-se em pesquisa-ação realizada com integrantes do grupo de pesquisa de Prática Pedagógica no Ensino e Aprendizagem com Tecnologias Educacionais (PRAPETEC) nos encontros de investigação. O objetivo é relatar as experiências vivenciadas por meio da construção individual e coletiva de mapas conceituais. Buscou-se, a partir da experiência, refletir sobre como é possível desenvolver um profissional docente que supere a influência do paradigma newtoniano-cartesiano. Optou-se pela análise qualitativa dos dados, realizada a partir dos mapas construídos no CmapTools. Os resultados apontam para o aprofundamento da compreensão da formação e prática desenvolvida na docência universitária.
Resumo Inglês:
This work is based on action research carried out in the meetings with members of the research group Pedagogical Practice in Teaching and Learning with Educational Technologies (PRAPETEC). The purpose of this study is to report experiences with individual and collective construction of conceptual maps. From this experience, it was sought a reflection on how it is possible to develop a professional teacher that surpasses the influence of the Newtonian-Cartesian paradigm. Qualitative data analysis of conceptual maps made with CmapTools was conducted. The results pointed to the deepening of the comprehension of the training and practice developed in university teaching.
Resumo Espanhol:
Este trabajo tiene como base la investigación-acción realizada con integrantes del grupo de pesquisa de Práctica Pedagógica en la Enseñanza y Aprendizaje con Tecnologías Educativas (PRAPETEC) en los encuentros de investigación. El objetivo es relatar las experiencias vividas por medio de la construcción individual y colectiva de mapas conceptuales. Se buscó, a partir de esta experiencia, reflexionar sobre cómo es posible desarrollar un profesional docente que supere la influencia del paradigma newtoniano-cartesiano. Se optó por un análisis cualitativo de los datos, realizado a partir de los mapas construidos en el CmapTools. Los resultados indican una profundización en la comprensión de la formación y practica desarrollada en la docencia universitaria.
