Análise de erros como método indicador e avaliador de conceitos subsunçores: o caso dos licenciandos em matemática da Universidade Federal de Santa Maria
Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia
Análise de erros como método indicador e avaliador de conceitos subsunçores: o caso dos licenciandos em matemática da Universidade Federal de Santa Maria
Autor Correspondente: C. V. Mathias | [email protected]
Palavras-chave: GeoGebra, aprendizagem significativa, análise de erros, grandezas geométricas, conhecimentos prévios
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Neste artigo, são apresentados os resultados de uma pesquisa que teve o objetivo de investigar os conceitos subsunçores presentes na estrutura cognitiva de alunos ingressantes no curso de Matemática, sobre conceitos de variação de grandezas geométricas. A partir disto, propor alternativas promotoras de uma aprendizagem significativa desses conceitos, e avaliar indícios deste tipo de aprendizagem. A presença de conceitos subsunçores foi verificada por meio da análise dos erros cometidos pelos alunos. Essa análise serviu para fundamentar a elaboração de atividades desenvolvidas no Moodle, preparadas com o auxílio do software GeoGebra, considerando a integração entre conteúdos do Ensino Médio e do Ensino Superior, com o intuito de auxiliar os alunos no processo de re/construção dos conhecimentos prévios. Os resultados da pesquisa apontam a metodologia da Análise de Erros como referencial compatível no processo de no resgate e construção dos conhecimentos prévios para a aprendizagem de novos conceitos. Além disso, utilizar o software GeoGebra auxiliou na reconstrução de conceitos ao trabalhar com a ideia de variação de forma mais intuitiva, e permitir a investigação sobre as mesmas.
Resumo Inglês:
This article presents the results of a survey that had as an objective investigate the subsumer about the concept of variation that exist on the Mathematics freshmen’s, as propose alternatives that could lead to a meaningful learning about it. The existence of subsumers was verified by the error analysis in a diagnostic test they answered. From that analysis it was elaborated an activity supposed to be potential, which also evolved the Moodle made with the auxiliary of computational app, in order to assist the students during the process of re/construction from this previous knowledge. As such, we developed alternative ways to approach the subject, mediate by it’s integration with University contents.
