ANÁLISE DE ALGUMAS EVIDÊNCIAS LÉXICO-GRAMATICAIS DE TEMPORALIDADE PRESENTES NO DISCURSO DE ESTUDANTES SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA
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ANÁLISE DE ALGUMAS EVIDÊNCIAS LÉXICO-GRAMATICAIS DE TEMPORALIDADE PRESENTES NO DISCURSO DE ESTUDANTES SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA
Autor Correspondente: Ederson Henrique de Souza Machado | [email protected]
Palavras-chave: Ensino de língua inglesa, Tempos verbais, Linguística Sistêmico-Funcional.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente texto objetiva analisar o discurso de cinquenta e um estudantes do nono ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do sudoeste do Paraná. O trabalho utiliza como aporte teórico as contribuições da Linguística Sistêmico-Funcional sobre as metafunções ideacional e interpessoal da linguagem. A análise se debruça sobre a construção dos tempos verbais na amostra coletada, como forma de buscar o posicionamento temporal dos enunciadores em relação aos conteúdos presentes nos seus respectivos discursos. Os resultados sugerem que no discurso dos jovens são encontrados elementos léxico-gramaticais referentes aos aspectos temporais dos processos verbais, que marcam uma relação de distanciamento entre os jovens e os conteúdos associados ao ensino de língua inglesa.
Resumo Inglês:
The present text aims to analyze the discourse of fifty-one students from the nineth year of Elementary Teaching of a public school of southwest of Paraná. The work resorts, as theoretical support, to the contributions from Systemic-Functional Linguistics about the ideational and interpersonal metafunctions of language. The analysis focuses on the tenses construction in the collected sample as way of searching the positioning of enunciators relative to contents in their respective discourses. The results suggests that in the young’s discourse are found lexicogrammar elements related to temporal aspects of the verbal processes, which mark a relation of detachment between the investigated young and associated contents to the English language teaching.
